读名师言 立普师志
——读《致教师》有感
这学期我读了朱永新的《致教师》，从大师的思想片段中撷取了智慧，使我在教学、教研、专业成长、个人生活各个方面都获得了可借鉴的方法。
一、领悟教育的智慧
读《先做个让学生瞧得起的老师》让我知道教师职业有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。”这四种境界，我感觉自己做到了前两个境界。如果我还年轻，我会朝着第三，第四个境界去努力。朱永新又在书中说：“教育没有终点，我们永远在追寻中。”所以我虽然开始数算退休的日子，但也要朝着第三，第四个境界去努力。
“学高为师，身正为范。”教师自身要有着求知的热情和能力。“教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。”“教师要做一个对得起自己良心的教师。”反思自己做教师的这34年，我做到了。我没有取得轰轰烈烈的成绩，但我始终保持着一颗上进的心，在言语行为，心思意念上严格要求自己，做学生的表率。我言行一致，表里如一，我心安理得。我没有把自己的岗位做到精致，但我尽自己的能力努力去做了。我坚持着教育上的一件件小事，书写自己人生的历史，我无怨无悔，我很幸福。
读《我们还需要教育理想吗？》后想到宋代哲学家张载说过：“志大，则才大，事业大；志久，则气久，德行久。”“人的理想层次越高，成就也就越大。”从自己踏上教师岗位的第一天，我就开始做教育的梦。梦很小，只想到如何教会面前的学生？如何教育他们做人？如何在这一学期结束时让学生取得好成绩？如何把自己的教学经验记录下来？……梦想很小，成就也很小，日复一日，年复一年。我现在还是在做着这样的梦：如何让某某学生今天能学点知识？如何让某某学生改掉不做作业的毛病？如何让某某学生能大声说话？如何让某某学生上课能坐得住？怎样给孩子们讲这个知识点，他们才能听得清楚，学得明白？这就是我的梦想，因为很小，所以我很平凡。
“人生没有最高峰，风景永远在路上。教育没有终点，我们永远在追寻中。”不必为昨天难过，不必为明天忧虑，昨天和明天都不属于我们，把握住今天，足矣。
二、习得成长之路
《根都应该扎入泥土里》这篇文章的主题是“一线老师怎样做教育科研。”朱老师围绕这个主题，先介绍了教育科研的定义，并列举了几名著名教育家都是在教学中进行教育科研，以此说明教育科研是教师成为教育家的必由之路。他强调从自己日常的教育生活出发，可以采用“学院式”或“学者型”的科研训练方式，或者两者结合式，理论与实践相结合，才能更敏锐的发现问题，更精确的处理资料，更有效的解决困难。最后朱老师总结为：作为一线教师，扎根在教室之中，扎根在教育的田野养分里，扎根在经典书籍的灌溉中，坚持阅读与写作，一定能够成为一名科研型的教师。
《爱上阅读需要多管齐下》这篇文章中，朱老师总结了孩子不爱读书的四个原因。一、可能是应试教育的压力让孩子们缺乏阅读的时间和空间。二、可能是孩子们没有遭遇过真正的好书。第三、就是老师不仅要布置“硬件”，还要注重“软件”，也就是要和孩子们进行一些师生共读共分享的活动。第四个原因是要开展切合孩子特点，孩子们感兴趣的各种阅读活动。除了这四个原因让孩子爱上阅读的关键是老师要做一个热爱读书的人。
《我笔记我行》这篇文章是朱老师教一线老师如何出书。朱老师提的这个观点我很赞同：你的生活出彩了，你的书才有可能写出来，你的书才有可能写得出彩，你的书才有可能打动更多的读者。朱老师在文章中介绍了写书的内容和写书的步骤，都值得我们学习。写书真如朱老师所说“不难”，但关键是采用何种方式出版。一种是为了晋级，自己出钱出版，目的是晋级，这样目的出版的书可以不看。还有一种是教学水平和写作能力达到了一定境界，已被人们认可，编辑主动帮忙出版的书，这样的书值得读。第二种方式出版的书，才是水到渠成的结果。
朱老师在《与未来的自己为伍》这篇文章中告诉我们如何建立教师专业发展共同体，如何运行教师专业发展共同体。教师专业发展共同体是我们教育界很时髦的组织，各类学校，各级教育部门都组织了不同类型的共同体。每个教师也至少在一个共同体里成长发展。我在学校里属于“二年级语文教师”成长共同体。我还参加了教育办马老师发起的“教师悦读”共同体。通过网络，我参加了广东一位老师发起的“文荟共写共成长”共同体，参加了“谷里学院”一名老师发起的“一年级语文新教材教研”共同体，还参加了《中小学班主任》发起的“三余阅读”共同体。我先按要求每天做一点点，日积月累，也许会进步一点点。
三、感悟教师的幸福
教师这个职业是让家庭和事业双丰收的职业。教师能辅导自己孩子的功课，能按教育规律教育自己的孩子。作为教师，家庭受益，心里已经很满足，事业上的收获，那是额外收入。所以教师这个职业是让人感到幸福的职业。
朱老师在《业余预言未来》这篇文章中提出了五个经典的观点：第一个观点是备课无止境。一备知识，二备学生。每个人的知识储备不一样，对所教知识的理解就不同。面对的学生不同，所采用的教学方法也不同。第二个观点是写作完善人生。我们通过写作可以反思我们的生活，无论是教育生活还是家庭生活，反思之后就会去完善。我们的人生就在这反反复复的反思、完善中变得完整而幸福。第三个观点是志同道合的朋友不可缺。人是社会人，觅得一知己，生活就会变得更丰富。第四个观点是组建自己的小家庭。在现在国家人口每年逐渐下降的情况下，组建家庭不仅是自己的需求，也是社会的需要。第五个观点是业余时间的利用决定了人生的差异。同一职业的人，人生轨迹为什么会不同？因为他们的业余时间干的事情不一样。
《为自己赢得心灵的自由》中由“每一位伟大的人，虽然职业不同，身份各异，相同的是他们用时光锻造生命，用行动把自己的人生书写为一个传奇。”这句话让我知道，无论生命长短，要在有限的生命中做有意义的事情。不为给人类留下传奇，只为让家人、同事、朋友们知道我在这世上走了一遭，在时光长河中留下了淡淡的痕迹。
“真正的勇敢是为了使命，明知不可为而为之。”这句话告诉我，做事不要莽撞，而是像今天教一年级小学生的“用手又用脑，才能有创造。”重点还在于坚持，遇到危难，仍咬紧牙关去做，才是真正的勇敢。
读《因为魅力所以美丽》的收获：读到“大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。”我想到自己付出努力而收获成绩时的喜悦；想到自己跑完全程马拉松时的自豪与成就感。可以说，没有付出的人，永远无法体会这种感受。
曼德拉的睿智之语：“当我走出囚室，迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”从中我理解为，人要放下过去，无论自己曾生活得很糟糕，还是过得很辉煌，都已不属于自己。每天迎着初升的太阳轻装上阵，奔赴新的人生里程。人只有每一天这样想，才能摆脱束缚自己的心魔，让心灵自由，拥抱万物。
《致教育》这本书中给我启迪，引起我反思的文章很多，在此只简单的介绍上面几篇。在以后的工作、生活中我将继续读名师之言，立普师之志，踏着名人的足迹不断进步。