《优秀的绵羊》读后感
《优秀的绵羊》的作者威廉.德雷谢维奇，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁任教10年，是在常青藤名校浸泡了24年的“精英”，但这本书正是对精英教育，以及如今美国精英阶层价值观的批判与反思。作者认为，读大学的目的应该是找到自我，学会独立思考，”高等教育是人的一生中智慧的成长和探索的一部分“，反思能力是精神生活的关键，而不应该全力以赴地挤进精英阶层，被动地做周围所有人认为理所应当的事情，“每个人都从事同样的事”，都忙着去争取地位、财富、资历和声誉，深陷对成功的渴望和焦虑，害怕失败，对风险极力回避，不知道如何去寻找和领悟生命的意义。
本书正是作者所提倡的反思和质疑精神的体现。有些读者认为，此书列出了众多问题，但却没有具体的解决方案。纵观全书，你会发现，作者的目的正是反思、质疑和批判，甚至可以说是呐喊。因为他看到的问题涉及个人、家庭、大学，整个教育系统，乃至整个社会的价值观，这当然不是简单可以列出解决方案的话题。另一本同为“精英”反思的书《如何让孩子成年又成人》的作者，将问题重点聚焦到家庭的过度养育，所以解决方案就更易于提出。
本书的作者充满了理想主义和人文情怀，推崇博雅教育与人文经典，追究大学的使命，追寻生命的目的，以及社会存在的意义和人存在的意义。作者认为真正的教育，即博雅教育，首要责任是教会人类把自己从以讹传讹所形成的常识中解救出来，先要认清它，其次质疑它，最后从新的角度思考它。任何一本书都是作者观点的表达，对于每个读者来说，未必都正中下怀，更不是真理，尤其对于在社会中打拼，各种竞争压力无法忽视的普通人来说，他的理想可能会让一些读者觉得飘渺。不过，作者对自己所在阶层“特权堡垒”的反思和批判，毫不客气、好不掩饰，对独立人格的向往和追求，满怀热情、充满激情，仍然会激起心中理想还在的读者的情怀。同时，无论在在美国还是中国，在各种教育竞争下，孩子们心理健康的话题，越来越得到重视的当下，也会给一些过度焦虑的家长和孩子，展现一种不同的追求和理念。
“苏格拉底认为，教学就是帮助个体重新认识自己的真正追求”。
“为了成绩和简历，不惜牺牲自己的健康、友情、爱情、个人探索、课余活动等等，而这些牺牲恰恰又是构建一个人内心和灵魂的基石”。
”在我不再因他人的成绩而感到威胁时，我的生命得到了解放，那份轻松让我学会了欣赏他人的成就给这个世界所带来的美妙“。
“真正的自信是自己决定了什么是成功”。
“当你试图拒绝不确定性，那么你就拒绝了生命的意义”。
“你不仅仅要学会思考，而且要学会不同的思考方式”。
“科学性知识所表达的是内心之外的世界，有助于我们客观地观察事物。人文知识表达的是我们对世界的感受和体会”。
“艺术的魅力在于，它带着我们去了远方，但让我们感受到回到了家”。
“教育是当你忘记了所学的一切之后存活下来的那一部分”。
对于我们走出象牙塔，在社会上摸爬滚打几十年的人，应该更能理解这句话。“我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是自己。”合上这本书，我发了几句话给自己读高中住校的孩子，且作即兴的读后感：
1、自信来自什么？内心的坚定，还是他人的认同？
2、追求长期的目标、人生的意义，还是追求每一步的“成功”和“优秀”？
3、欣赏他人的优秀、世界的美好，还是希望自己处于丛林社会，充斥竞争、弱肉强食？
4、追求思想的自由，还是被周围人追捧的快感？
焦虑往往都来自于后者。
1、学习的核心是，学会思考，以审视的眼光观察事物，不自以为是，不妄下结论。
2、人的使命是建立自我，一个由道德、理智、感知和情感构成的完整个体。拥有从变化中成长的能力。
无论是成长中的孩子，还是我们成年人，这些都应该是贯穿一生对自己的追问吧。