读《爱的教育》有感
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起，走过他的孩提时代，虽然，也有被气疯和失去耐心的时候。然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了，生命中最初最美好的一面。 ——题记
藏在书本里的爱
我喜欢读书，更喜欢带着孩子们一起读书。每天早上，我们一起读古诗、儿歌、童谣、绕口令。清晨的朗朗书声，我称它为“早晨最美的音符”。我喜欢给孩子们讲故事，生动有趣的故事常常逗得孩子们哈哈大笑。慢慢地，我开始让孩子们自己讲故事，每天走进教室，孩子们总是说：“周老师，先讲故事吧！”听故事时，他们的表情是那么专注、认真，生怕错过任何一个情节。
每周最少一节的“班级读书日”，是孩子们最幸福的时光，我称它为“每周最热切的期待”。孩子们可以在班级图书角随意挑选自己喜欢的书籍。从开始的不爱阅读到现在我们班的孩子总会拿着自己喜欢的书，拉着我撒娇：“老师，给我读读这个故事吧。”一会儿就围上来一群人，一人拿一本书，都嚷着：“老师，给我读读《东郭先生和狼》的故事吧。”“老师，给我读《鹬蚌相争》的故事吧。”所以在我们班阅读课，你经常可以看到一幅这样的画面：一群孩子围着我，我们拿着书，一本一本的读，我们说着、笑着……
我们一起完成了班级诗歌集，一起自创绘本，一起共读一本书、一起表演课本剧，每一个平常的日子里，都藏着无尽的欢乐。
藏在植物里的爱
我一直觉得“春种夏长、秋收冬藏”是一件很美好的事情。为了感受四季轮回、万物皆有灵性，每年春天我都会带着孩子们一起种花、种菜。
今年孩子们的花种基本上都长出嫩芽芽了，我的花好像“睡过头了”似的，迟迟不见冒出一点点头。一连好多天，它都没有一点动静，这让我感到很失望……
有一天我惊喜地发现，我的花盆里长出了两颗绿绿的嫩芽，它们是那样的柔弱，仿佛就像刚出生的婴儿似的，我恨不得把它们捧在手心里，害怕它们受到一点点的伤害。我开心地喊了起来:“哇……我的花儿发芽啦!发芽啦!”孩子们赶紧跑了过来，你挤我，我挤你，围成一圈，一起来看我的“小宝贝”。
这时候孩子们你一言，我一语地告诉我:“老师，你的这个嫩芽芽是向思成给你种的……”我才知道，原来是向思成把自己花盆里的苗苗拔了两颗，“偷偷”地种在了我的花盆了……那一刻，我的眼眶忍不住湿润了。
或许我的花种永远不会发芽了，但在我心里，它早已长成了一片花海……是呀，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会灿烂地绽放；有的花需要漫长的等待。
让每个孩子用自己的方式发光
“让每个孩子用自己的方式发光。”这是我的口头禅，每个孩子都是独特的个体，作为教师我们应当做有温度的引路人。沐垚是一个很内向的孩子，他平时总是沉默寡言，独自一人坐在座位上。轮到他课前5分钟讲故事时，他怯生生地走上讲台，手里紧紧地握着话筒，声音很小很小，甚至紧张得道具都忘了拿出来。故事讲完了可想而知，同学们并不“买账”。我拍了拍他的肩膀说：“宝贝，老师觉得你今天很棒，你勇敢地站上了讲台，并且讲完了故事，就是声音有点小，能再给老师讲一次吗？我还想听一遍。”我的话音刚落，他的眼睛一下子就亮了起来。第二次明显比第一次好多了，他拿出道具，讲得绘声绘色。这一次教室响起了雷鸣般的掌声，有的孩子甚至站起来给他鼓掌。他终于笑了出来，挺直了背，大步走回自己的座位，这一刻他不再是班级的“小透明”，像是刚打了胜仗的将军，整个人都在闪闪发光。当孩子表现得不是很棒的时候，我们不要急着否定他，多一些鼓励和耐心，做一个有温度的引路人。
作为一名青年教师，我深知自己仍有许多需要提升的地方。我将恪守初心，怀揣对教育的热爱，不断学习、探索、反思，知不足而奋进，望远山而前行，踏实走好教育道路的每一步，做一个“向下扎根，向上成长”的小语人。