读人民教育家于漪
读《岁月如歌》有感
地理时空局
自地理时空局团队成立以来，团队坚持以地理教师专业成长激活地理课堂教学的理念，多方位指导地理教师参与、承担、分享教育教学中的点滴感悟，逐步形成良好教研生态，值此世界读书日，以余楠老师在孝南地理教研第一片区教研会上领读人民教育家于漪老师教育专著《岁月如歌》，致敬每一位追求卓越的地理教师。
阅读可以让我们教师知识的结构更加完善、专业素养更加成熟、教育教学规律更加透彻，教师只有使自己更加强大了，才能更丰富、更精准、更完善的开展教育教学活动，才能解决实际中遇到的“疑难杂症”，每一个名师名家的背后都有一个摆满各类教育书籍的书架。
一个偶然的机会，我读了人民教育家于漪老师的《岁月如歌》，这本书记录了人民教育家于漪老师求学、教书、做校长、回报社会的心路历程，总结了自己不断学习、深入思考、勇于实践的岁月人生。这本书里既描述了一个平凡教育工作者的教育心得，更记录了一位在逆境中成长、不断奋斗的卓越教育家的教育思考，她是当之无愧的人民教育家。
翻开《岁月如歌》，扉页上赫然写着“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，看到这句话，心里充满了疑惑，于是带着这种疑惑开始了这本书的读书之旅。
当我囫囵吞枣读完这本书的时候，我感到迷茫、彷徨，到底是什么样的信念支撑着于漪老师在教育行业奋斗终身？除此我心中还有点小惭愧，一个自认为还算兢兢业业的老师，跟她对自己的要求相比，还相差甚远，于是我选择再读《岁月如歌》，努力追寻于漪老师身上值得我们一线老师学习的精神。
学习于漪老师的追求卓越
为了备好一堂课，我常常花10个小时，20个小时，乃至更多的时间，经过上百篇教材的独立钻研，我开始尝到了“庖丁解牛”的滋味。为了教好学生，我如饥似渴地读、想、实践，用志向和毅力寻找语文教学的大门。
于漪老师对教育事业有强烈的责任感和执着的追求，她对专业技能孜孜不倦地追求令人动容。作为一名教师，我们要学习于老师，追求学科教学之门，更要学习她的敬业、踏实精神。
书中《门在哪儿》—节中提到鲁迅的小说《药》中有个一句子:除了夜游的东西，一切都睡着。一个“着”字有四个读音，在这儿应读什么呢?读zhao还是zhe，于漪老师想到，做老师不能蒙学生，碰到吃不准的地方不能绕道过去、含糊过去。她不断的查找资料，最后吃准读zhao，类似的刨根问底、独立思考的情况，还有很多，于漪老师备课时常常要到晚上十一二点，做真学问是她一生所追求的，这种求真、踏实精神，为我们树立了最好的榜样。
学习于漪老师的关注学生
在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
作为教师，她在备课时做到心中有教育，目中有学生；作为班主任，在管理班级时，能付出满腔热情满腔爱。在带“各种班”的过程中，她和家长做朋友，和学生交心，拨动他们的心弦，深入他们的内心世界，坚持正面教育，尊重每个学生的人格和个性。
一位年轻教师从1976年开始，随堂听课跟踪听了她3000多节语文课，她最深切的感受是于漪老师从来不是重复自己，即使是同一篇课文教第二、第三遍，也绝不重复，每节课都是一幕动人的人文景观。于漪老师之所以可以做到极致，是因为每节课都在备学生，一个学生就是一本五彩斑斓的教材，一个万紫千红的世界。要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上尊重他们的想法，情感上尊重他们的人格，尊重他们的个性。教师要练就—副敏锐的目光，善于发现每个学生身上的长处与潜能，善于“长善救失”，把隐藏的种种潜能变为发展的现实。
学习于漪老师的永不停滞
教师事业真正是遗憾的事业，教育责任大于天，追求永无止境。于漪老师说她当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课，深深地体会到“永不满足”是必须遵循的信条。
这段话给我的印象很深，我们常说“教师要有一桶水才能给学生一滴水”，作为一名老师，如果没有扎实的教学基本功，没有宽广的知识面，那么他一定是脆弱的，于漪老师在说这段话的时候应该是站在语文教学的角度上的，但我想这句话也适用于任何学科。
于漪老师还告诉我们:重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学。“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做教师，于漪老师都在“一辈子学做教师”，是当之无愧的人民教育家。
于漪老师听了一次学校请的专家做的报告，认为讲的内容特别好，结果被一名调皮的男孩说,“好什么啊?他讲了一百五十多次‘这个’,其他我什么也没有听到”,说着就把练习簿打开给她看,上面画了计数的一个个“正”字。她意识到教学语言对学生的影响也很大，于是她在行动上苦下功夫，她把上课的每一句话都写下来，然后自己修改，把不必要的字词句删掉，不合逻辑的地方改掉，再记下来，口语化，就这样坚持了两年，每学期两大本教案，满满的红笔迹，使得她的口头表达能力有明显的提高。
“学然后知不足,教然后知困”这句名言在于漪同志的头脑中一定是扎根很深的,因而她经常勉励自己,要更加奋发图强，不断攀登科学文化高峰。她以有限的业余时间,在人类知识长河中涉猎面之广,简直是令人吃惊的;像海绵吸水,像磁石吸铁,如饥似渴地探索和开发知识的宝藏。于漪老师好学不倦的精神,也是值得所有教师认真学习的。
学习于漪老师的仁爱之心
学生对老师一根根肠肚子都摸得清清楚楚，是真心实意，全心全意，还是半心半意，虚情假意？是前者，即使话语分量重一点，他们也能接受；如果是后者，那就会顶嘴，顶牛，不买账，效果适得其反。学生心中有秆秤，秤你教师德才分量。只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。”
于漪老师说：“师爱超过亲子之爱，亲子之爱是有血缘关系的，而师爱是大爱，仁爱，要热爱每一个学生。”从书中可以读到于漪老师的无私大爱——对教育事业无偿的奉献，对学生深切的关怀。于漪老师说：“教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。”
我不禁沉思：当教学焦虑肆无忌惮地侵袭着我们的时候，当班级管理难度升级、张牙舞爪地考验着我们的时候，当问题堆积成山、难以消除的时候，我们是否还能保持初心，保留那份爱与期许呢？
合上《岁月如歌》，品味于漪老师的心路历程，她的追求卓越的精神、关注学生的细心、永不停滞的脚步、仁爱之心……点点滴滴，往事依依，交织出如歌岁月。
“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”，这是于漪老师对自己教学生涯的注解，更是对我们教学后辈的激励。作为年轻教师的我们，可以从中学习借鉴，用心学做教师，用情书写属于自己的教育故事。
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。阅读着，我们更富有内涵;思考着，我们更有灵气;实践着，我们渐渐成熟;成长着，我们拥有了更高的目标。在以后教育时光中，我们会一如既往地与好书相伴，让它们成为我们教育航程中的指路灯
教育，就是培养人、发展人和成就人。于漪老师终其一生都在进行不懈探索，这对我们年轻一代的教育者是莫大的鼓舞。未来，就让我们一路成长，一路修行，去书写一段属于我们自己的如歌岁月！
后记
地理时空局
读书，对职场人来说是一件极其奢侈的事情，也是一件极其重要且有意义、有必要的事情。
“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权”——世界读书日主题宣传语。
值此世界读书日，以余楠老师领读人民教育家于漪《岁月如歌》致敬每一位追求卓越的地理教师。