读与写读后感
一、读
能加入8+1读书会，一起挑战1000天阅读，我和几个小伙伴非常激动，在阅读活动还没有正式开始前，我所在的第九小组从2月18日，开启阅读挑战，今天已经是第6天，每天6:00——6:30，大家进入腾讯会议室，静默阅读，相互不打扰。
这种有仪式感的阅读挑战，是我非常喜欢的。与我而言，最难的不是早起，而是早睡。习惯晚睡早起的我，得倒逼自己早睡才能支撑这接下来的改变，果不其然第一二天阅读打卡后，出现了腰背疼痛难受、不适应的感受。为了尽快适应，我和先生约定，每晚不迟于11点，必须关灯睡觉，有了这个终极约定，我们早睡的意识增强了很多。因此带来的复利是每天早读30分钟的美妙，即使周末，也有好几位研修活动一起阅读。
最近阅读《升维阅读》，实在烧脑，尤其是昨天阅读到的，与大脑构造相关的部分，理解起来不容易。正在这时，我看到群里王怀玉老师分享的自己的阅读笔记时，震撼了。密密麻麻全是自己的心得感受，书本上写满了，笔记本上依然记录得密密麻麻。一位全国这么知名的老师，阅读居然这么用心，这是我和她在阅读上的差距。同一时段，颜莹编辑介绍窦桂梅校长不断更新自己的日常记录笔记，边读边实践边更新自己的日常阅读、课堂实践，最后形成自己的《课堂捉虫手记》一书，张道明老师在讲座里也提到了，自己阅读时，会及时记录，并反复琢磨，边读边更新自己的笔记，这三位优秀大咖阅读的故事，深深触动我：深度阅读，才能成长。深度阅读伴随着观察、思考、推理与批判。只有通过以上扎实的阅读方式，才能通过眼前作者的观点，深度激荡自己的思维，引爆自己的认知，并不断进行迭代，不断指引我们链接新的行动，从而更加通透地链接自己的人生。因此，在阅读时，我们需要帮助自己养成及时阅读，及时批注的习惯，尤其是能激荡自己产生新的想法的观点时，一定要第一时间记录，不然关上书，它们就会像火苗一样熄灭。
这我不禁想起最近阅读到了一段文字：“读书，不是把你的头脑变成作者思想的跑马场，而是要借助作者让自己的思想走向远方。”我们需要读别人的书籍，想自己的教育人生。可见，阅读时，最关键的是与自己对话，把思维进行更新迭代，遇见更美好的自己。
二、写读后感
写作是一条小径，让我们得以在小径中相逢、相知和相守。在寂静的时候，与文字倾心交谈，这是最好的精神成长方式。高质量的阅读需伴随着读后深度思考，因此，写读后感必不可少。我们需要和自己许下一个约定：凡读书，必写一篇读后感。昨天张老师分享如何写读后感的讲座，让我对如何“写读后感”这类问题的认识变得清晰。
（一）聚焦小切口
张老师在讲座中引用朱华贤老师的话：“一篇读后感只谈一点感受，但必须谈深谈谈透。打个比方，读后感只是从读物的内容中接一粒小小的火种，用来点燃，并烧旺自己的那堆柴草。”非常贴切地告诉我们，写读后感不需要面面俱到，需选择整本书中，作者表达的观点引起自己激动最深刻的一点切入。一本书里，作者会呈现很多自己的思考，当然也会引导读者很多启示，我们选择一个打动自己的观点，结合自己的理解写，链接自己的生活实际写，才是关键。“弱水三千，只取一瓢饮”就是这个道理。选择能为我所用，对我而言，启示最大部分的内容开始写。
（二）写作结构
张老师在讲座中介绍了两种写读后感的节奏，第二次听，感受又不一样，而这一次理解更加深刻，想实践的动力源更大。
第一种是演绎举例式，即提出一个观点（跟书本有关），证明这个观点，结构是：是什么---为什么--怎么做。为了让我们更加清楚地了解如何写这类读后感文体，张老师结合自己发表过的一篇文章出发阐述。第一步：引用原文中的一段经典语录，表达自己的观点。有了观点之后，为了证明它，最好的方式就是举例子。因此，第二步：讲故事，印证观点，可以说一个故事来印证。第三步：提出自己的观点。我理解的是，贴合着作者的观点，读者把自己生发的类似观点提出来，这也是读者阅读后的增长点。有了自己观点，也需要通过案例论证，因此，这个部分是自己观点+一个真实故事印证。第四步：结尾，引用名家观点（少数的话），扣着自己的文章题目写。
听到这类，我在思考，《我与教育写作》这本书对我印象最深刻的故事是哪个，此刻头脑里有两个故事，一是王世军老师观察记录特殊儿童，带动自己成长的故事；还一个是张晓军老师不断磨稿，帮助自己上核心期刊的故事，而我最有表达欲望，最想写的是第一个故事。
第二种写法是并列式。提出一个观点之后，通过多个一级标题（3个）呈并列关系，来支撑观点。也就是就一个点，从多个侧面去说（一般3个）。
写好读后感，需要多练笔，争取每种问题都练一练。在论述时，多讲自己相关的故事与思考。