《成为更好的老师》读后感
读了王维审老师写下的《成为更好的老师》中“在文字中遇见更好的自己”内容，思考着如何成为更好的老师，从优秀老师老师的身上认识不仅仅是具有一线实践的匠人，还要注重与前沿理进行统整从而成长为专家型教师。
而真正意义上的专家型教师，还是一个善于反思的人，而只注重复式的“实践——实践——实践”式的教育活动而缺乏创新，优秀教师的追求如果是介于只完成工作任务，那是教师的理想缺失，怎样走出匠人的范围圈？由反思过程培养出的创造性探究能力，是专家型教师的重要特征。做一个持续研究的人，具有极强的洞察与判断力，成为研究者的特质。做一个勤于实践、勤于反思，成为教师成长的两大路径，而科学研究是教师从优秀走向卓越、从匠人走向专家的最后一道关隘口，升华专业智慧、提升专业能力，实现教师的专业理想。让优秀的教师从脱离平庸中从走向更加专业化发展过程中树立起自信与勇气，进行孜孜不倦地追求，为了弄清楚教育是什么的问题。
优秀的教师，能够把每天活成自己的作品呢，这是从来自平常的生活及平常的成长中找到成功。不让日子白白流失，不要放弃主动分享的机会，让每天的生活都成为作品，让生命得到飘扬，每一个人都能找到成长的快乐与价值。改变，从分享开始。一种崭新的教育理念，一本新书的问世，会引起了人们学习中的应用与思考。能够从大师的文字中发现有效性教育，其中的《正面管教》一书引起了美国家庭教育的重大变革，它是带给阅读者从认识控制型、娇纵型这两种不利于孩子成长与发展的过程中，提出了一种最为和善而坚定的教育做法，这是一种顺理成章值得尝试与探索性学习中最佳的行动方案。
做一个智慧型的教育者，从有效的教育方法中选取应对问题的解决策略，重视孩子学习方法的培养，给他们行动的方案，不纠缠于一招一式的方法，从更多的看到了孩子的成长，而不是孩子的思路变窄、思维变僵。不必要的无用的浪费时间过程中走出来，看看谁对孩子教育的好。
正确地运用好对孩子的表扬与激励机制，因为谁都喜欢别人带来的鼓励与肯定，而一味地采取否定和打击孩子的做法，即便是最优秀的孩子也会变得暗淡无光。
学习，离不开共同体的成长与共建。俗话说，独行快，众行远。与更多的人在一起，能够坚定更加遥远的方向。读了《成为更好的老师》一书，它成为给予每一个老师带来的描绘孩子们的颜料盒，给孩子带来成长的色彩。信息时代，利用微信、视频等读书会、读写团体、班级微信群带来了更多的学习成长共同体。在我们的读写团队里，每天看到了一开始发起建设团队的公益导师高校长一如既往地坚持读写生活千字文，这是她愿意立下坚持200天的行动计划，这是成为更好老师的引领。来自叙事家人推出的“一个乡村教师成长的三年蝶变”，这是来自身边真实的教育故事看到好老师的成长过程。是高校长的又一举措，将我们小读写团体融入进与全国范围内志同道合的人走向一起，向着更遥远的方向目标迈进。