怎样写好一篇读后感？
亲爱的同学们：
今天我们来聊一聊怎样写好一篇读后感。很多同学一提到“作文”就很头疼了，再说到作文里的“读后感”，更是一个头两个大。
读后感不像写人写事的记叙文那样，有具体可写的情节，能写得很生动有趣。同学们写读后感往往都是一些空洞的语言，挤牙膏一样挤几句就完结了。
一、为什么要写读后感？
为什么会出现这样的情况呢？我们首先要想一想：为什么要写读后感？
有的同学可能会说，因为是书上的习作要求写啊，因为老师让我们写，因为考试要写啊，最讨厌的是——放暑假也要写啊！
那么，如果你只把写读后感当作一次任务，可能一开始就已经不愿意去写了。既然心里有了抵触情绪，还怎么能有真正发自内心的感受呢？
其实，我们不妨这样来想一想，生活中，每一天我们都会产生无数的感想。
看见大自然的不同景物，春夏秋冬四季更迭，我们会有感想；
看到我们身边的人和事，我们会有感想；
听到一些好或不好的新闻信息，我们也会有感想；
看一部电影、看一本书，我们自然也都会产生感想。
有了感想，很多时候我们就想去和别人交流，所以，写读后感，其实也是一种交流和分享。就是把自己读到一本书或一篇文章所产生的感想，梳理清楚，用语言文字表达出来，和别人进行交流。
二、从哪些方面产生感想？
同学们，“写读后感”是现在语文统编教材五年级下册第二单元的习作要求。
我们先来看看课本上对“读后感”是怎么解释的——
这一段话告诉了我们可以从哪些方面去“产生感想”。
可以是人。
可以是事。
可以是道理。
这几个点其实都是互相有连接的，同一本书，不同的读者所感触最深的方面也会有不同。
比如读《窗边的小豆豆》，小豆豆的天真烂漫、淘气顽皮、有强烈的好奇心、善良有爱心会让有的同学感受很深，而尊重孩子、理解孩子、爱孩子、非常有耐心的小林校长也会让我们深有触动。
也就是说，如果是书中的人物让我们有感想，那就需要去从细读中分析出人物特点，让这个人物形象立体起来，仿佛在我们眼前真实可见一般，这样才可以真正对这个人物有属于自己的“感想”。
还是读《窗边的小豆豆》，我们还能从其中的故事中产生感想。如写小豆豆和同学们到学校礼堂里去搭帐篷，虽然不是真正的露营，也让孩子们兴奋不已，从心底感到真正的满足。不少同学就会联想到自己也曾经去野营等类似的经历，从而感受很深。
这时，我们通常会联想到自己的生活，或者和自己相同或相似的经验产生联结，产生一种代入感；或者是从来没有过这样的经历，对书中的描写产生向往和渴望，这也是一种感受上的连接。
读完整本《窗边的小豆豆》，我们还能从这本书中获得很多不同的感悟，有的同学可能会想到“童年应该单纯而美好”，有的同学也许会想到“最好的教育是尊重孩子的天性”等，这些也正是这本书所蕴含的教育哲理、人生哲理。
所以我们在写读后感之前，先要清楚自己“有最深的感”那个点是什么，不可面面俱到。
找准一个点，去细读、去深挖、去读出更多不一样的感受，你的读后感就真实可信，就能让读到读后感的人也产生同样的感受，这就叫“共情”。
三、先把一本书读透、读懂
那么，刚刚说的如何找产生感想的“点”，其实应该是属于“读后感”的“读”这个字。如果我们把“读后感”三个字拆分开来去理解，就能很清楚完成一篇读后感的步骤了。
首先是“读”，读完之后，再去写下“感”。
“感”包括感受、感想、感触等。
有不少同学接到写读后感的任务，首先就开始想“我有什么感受啊？”，或者在书架上一本书一本书地找，看哪一本书自己好像有感受。其实，这样做恰恰是忽略了最应该花时间去做的“读”。
因为“读后感”的“感”是因“读”而引发的。
“读”是“感”的基础。如果只是粗略的浏览、走马观花地读，可能连书中讲的什么都没有了解，哪能有“感”呢？读得浅，当然也感不深。只有读得认真读得细致，才能有深入的感受。
所以，要想写好一篇读后感，首先应该先深入地去读，读得透彻，感得才深。读一本书或一篇文章，一定要读懂作品的主要内容，理解作者要表达的情感和主题。
怎样把一本书读厚、读透、读深，有很多方法。以一本小说为例，建议同学们至少要读三遍。
第一遍完整通读一遍，先从整体去概括这本书主要写了什么内容，知道有哪些主要人物，故事的主要情节是什么。
第二遍要拿起笔，边阅读边批注，读到有想法的地方就及时在旁边写下来，还可以边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。
第三遍可以针对某个点去细读，如读懂人物性格，明白人物命运故事的精彩源自人物形象的塑造，才是真正好的文学。
科幻小说家《流浪地球》的作者刘慈欣在《三体》中有一个小细节的观点：不是作者在塑造人物形象，而是人物形象直接引导着作者走向故事的结局。
所以故事的精彩，来自饱满的人物形象，你了解文学作品中的这个人物了吗？