《给教师的建议》读后感
教育，是一场用心浇灌、静待花开的过程，并非一蹴而就，而是需要静下心来，从日常教学的点滴中不断积累经验，收获智慧。假期里，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，很有收获，更对这位在教育领域坚守几十年并将经验无私分享的教育家充满了深深的敬佩。尽管这本书首次出版至今已四十多年，但其中蕴含的教育智慧，在今天依然闪闪发光。
一、“双减”背景下自由时间的智慧启迪
如今，我们正积极推行“双减”政策，旨在减轻学生的负担，让学生有更多自由时间，让他们能够发展自己的兴趣，能够有更多充足的休息时间。苏霍姆林斯基在多年前就提出“若想减负，须有自由时间”的观点，这与“双减”理念不谋而合。他认为，“对于学生而言，只有不把全部时间用于学习，而是留出大量自由时间，才能学得好。”“自由时间的问题不仅是教学环节，更是智力培养和全面发展过程中最应该重视的问题之一。”我们在培养孩子的时候，也应要注意，避免让孩子长时间进行高度集中的脑力消耗，这样会摧残他们的体力与智力，并导致厌学心态的产生。在如今来看，这也需要老师们立足课堂这个主阵地，提高课堂的效率，精心设计作业，根据学生的不同水平布置分层作业，也给孩子留有发展自己兴趣的自由时间，促进孩子的身心健康发展。
二、尊重规律，巧妙引导孩子利用空闲时间
那如何利用空闲的时间呢？在苏霍姆林斯基看来，“孩子们对于时间流逝的感觉与成年人截然不同”，“孩子每迈出一步，都会遇见某些新鲜的、未知的、能够吸引他们的事情。这些事情会占据他们的心神，使他们无心顾及其他，甚至感受不到时间的流逝”，作为教师，我们不能一味地对孩子大喊大叫，强调时间的重要性，或者直接指出他们的问题。在苏霍姆林斯基看来，我们可以靠组织活动、示范和集体劳动进行教育。而激发兴趣，无疑是引导学生合理利用空闲时间的关键钥匙。
作为一名老师，我们可以在教育教学的实践中，组织活动来引导学生合理利用空余时间。比如，班级的小农场，老师可以组织学生根据季节种植蔬菜、农作物等，既让学生明白了种植时间的重要性，也让学生掌握了一定的劳动技能。在整个种植的过程中，也让学生在实践中体会想要达到“春种一粒粟，秋收万颗子”，在种植过程中也应根据节气、天气等有计划进行相应的活动，以谋求最后的良好收成。
三、激发兴趣，开启学生自由时间利用新征程
在苏霍姆林斯基看来，阅读应当是兴趣最重要的源头，也是学生利用自由时间的一种非常重要的方式。除了劳动活动，我还通过阅读活动来激发学生的兴趣。结合苏霍姆林斯基的教育理念，我们可以充分利用课本中的“快乐读书吧”和阅读课等，激发学生的阅读兴趣。在整个阅读的过程中，我们可以在读前指导课中，帮助学生认识书籍的相关知识，制定阅读的计划，合理安排阅读的时间和每日阅读的内容。在读中推进课中，可以采用围绕某一点或某一方面等让学生进行自由交流，同时，也促进学生保持阅读兴趣、继续阅读。学生们可以分享自己在阅读过程中遇到的精彩段落、有趣的情节或者自己的感悟和思考。通过交流，学生们不仅加深了对书籍的理解，还从他人那里获得了新的视角和启发，进一步激发了他们的阅读兴趣。在读后分享课中，老师可以让学生用不同的方式展示自己的读书交流成果，如课本剧表演、读书小报等。通过这些活动，学生们的阅读兴趣得到了极大的激发，他们更加主动地投入到阅读中，利用空闲时间阅读了大量的书籍。
教育是一场没有终点的修行，需要我们不断探索和创新。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》为我们提供了宝贵的经验和启示。在今后的教学工作中，我将继续以智慧为指引，立足课堂，尊重学生成长规律，激发他们的兴趣，让学生在自由时间里绽放出属于自己的光彩。