《九分钟领导力》读书笔记
文：汤晓凤
(一)
此刻，我坐在讲台前的台阶上，腿上放着我刚读完的《九分钟领导力》，带着一种勇敢且自豪的心情准备写点读后的感受，真的，我挺佩服我自己的，我看完了，阅读过程中并没有遇到过任何我看不懂的专业术语或者是艰涩名词，一个都没有，我畅快流利的看完，看完后很满足，我完成了一个挑战，于我而言，这，真的太好了。
机缘巧合，我仅仅是在田园诗篇公众号上写了一个简短的留言，居然获奖了，于是就收到了出版社寄来的《九分钟领导力》这本书。
本着书不借不能读也的心态，我决定要把这本书看完，当时心情及其复杂，因为仅从题目就可以看出来，这是一本专业书籍，书的内容应该是给领导阶层看的，而我，仅是一名普通的老师和两个孩子的妈妈，这样内容的书有点超出我的认知和接受范围，能不能读的懂？我确实很忐忑。
是有点多虑了，因为这本书的语言风格言简意赅，风趣幽默，文中列举了大量的例子来阐述作者想要表达的内容，这样的写作方式让读者非常明了作者想要表达的观点，所以不存在看不懂或者看不明白的地方，我唯一的困惑是——看似道理都明白了，文中所给的方法也明了了，但在实际生活中去运用的时候，可能会差强人意，因为领导能力的个体差异终将会导致结果的千差万别，领导能力的大小也会因人而异。
当然，我们不可能通过一本书来解决所有的困扰和问题，但我觉得，一本书，如果能给你指明解决问题的方法和路径，那么这本书就是展现出了极大的诚意，就非常值得阅读。
读了这本书我还有一个感受，就是我们在挑选阅读内容的时候，我们往往会挑选自己认知范围以内的书，很少会涉猎自己不太熟悉的领域，而恰恰阅读的舒适区限定了我们阅读的范围，从而导致了认知的局限和思维的狭隘。
就像这本书，一看题目，领导力是我不熟悉的领域，如果在书店我是不会购买的，可是，整本书阅读以后，我觉得这本书对我太有帮助了，不选择还是因为把领导力作为一个专业名词，一个完全不知道的领域，读完书以后，发现领导力其实就是一种动员和激励他人的一种能力。
我们甚至还可以把领导力认为是一种极具个人魅力的方法论，一种能够激励、鼓舞、指导、服务并且对他人有巨大影响力的具体操作方法，真的，读完这本书之后，你也会深受吸引，也励志成为对他人有影响有帮助的人。
我们在生活中很少会用到领导力这个名词，觉得好像只有特殊岗位的人才能需要领导能力，其实，领导力的作用适用于任何身份、性别、职业、任何年龄，小婴儿也具有领导力，每当他饿了，困了，烦了，他就会展现无与伦比的影响力，让全家围着他团团转，按照他要求的去做，这其实就是一种领导力。
这样举例，其实是想说明领导力在我们的生活中无处不在，它并不是一个高级到让我们普通人无法触及的能力，我甚至觉得，领导力应该成为我们每一个人都具备的能力，这种能力可以让我们处理起问题来游刃有余，是我们在生活和工作中必备的能力，所以，我真心的向大家推荐这本《九分钟领导力》，我们通过阅读这本书去了解什么是领导力以及我们如何去获得这种能力，运用这种能力，走好人生的每一步路。
（二）
本书的创作架构很简单，只有三部分内容，第一是领导力的三个真理，分别是：1、具有领导力不仅可以帮助自己实现价值，更重要的是帮助别人实现价值，2、努力成为卓越优秀的领导者，因为你可以为员工带来难以置信的影响，3、领导力的获得是实践出真知，实践的越多，领导力就会越强；第二部分是领导力的增强与员工四大需求息息相关，比如关心的需求、征服的需求、认可的需求、意义的需求；第三部分是领导力的获得还需要专注员工的五大次要需求等等，本书的具体内容我不再详细赘述，在这里，我想为大家介绍我收获最大的几个知识点，我也希望大家从我的文章里有些许收获。
1、警惕“加权关系”原理
“加权关系”原理来自美国的两个科学家伦纳德.比克曼和斯坦利.米尔格拉姆的关于“权威和服从的影响”的研究和实验，实验结果是：我们普通人更能接受来自权威的影响，不管这个权威作出的决定是正确还是错误，我们都会按照他说的去做。
本书中强调“加权关系”的积极意义，因为职位本身给你的影响力，领导者会把这种加权关系视为一种巨大的责任，会在工作方式，语言表达，行为和态度方面时刻要求自己，给员工提供表现的机会，提高他们的工作效率和生活品质而作出不懈的努力。
但相反，如果一个权威或者某个方面的领导、专家因其自身的利益而对你发出错误的或者并不友好地指令的时候，我们该怎么做？
这才是学习“加权关系”原理的真正意义——只有依据自己的判断及时调整自己的行为，阻止不好的事情发生，才能彰显个体的判断力和智慧。
然而，在现实生活中，当个体面对庞杂系统发出指令的时候，我们可能连思考的时间和机会都没有，也全然不管会造成什么样的后果和损失，就直接去执行了，这是常态。
我的职业是教师，身处教育界，每天都会遇到各级主管部门下发的各种各样的指令，每一样指令都必须完成，没有任反驳的机会，那，这种“加权关系”你该如何作出选择？
所以，当我们明白“加权关系”原理的背后机制，我们可以自主的作出更有价值的判断和决定，我可以拒绝你的错误指令，或者我可以依据事情的轻重缓急来指导我的具体行为，但我非常明白这种“加权关系”并没有让我心服口服，我知道你虽然是权威，但你说的不一定对，我要根据我自己的经验和判断来做事情。
听从内心的声音，只做对的事情，不做错误的事情，不被任何人误导，哪怕你是领导，哪怕你是权威！
更有甚者，如果在违反原则和犯罪之间做出选择，你可以把枪口抬高二厘米，这更是明白“加权关系”原理的重要价值和意义。
2、工作中要善于进入“心流”态
最早提出心流的是心理学家米哈里.契克森哈米赖。
心流主要指的是一种全神贯注于任务时愉悦的一种状态，这种状态很容易让人忘记时间，忘记自我，完全放松的的沉浸于工作中，废寝忘食。
这种状态不管是对工作人员还是管理人员来说，都是一种好的工作状态，对双方都具有积极的价值和意义，心流态不仅可以提高工作效率，还可提高工作中的成就感和幸福感，这样的工作状态是人人都渴望羡慕的，那，怎样才能在工作中获得心流呢？
在书中，作者给我们提供了产生心流状态的几个条件：明确的目标或者期望、最佳的挑战性以及持续的反馈等，要想进一步了解心流的产生条件，大家可以看看《九分钟领导力》这本书，在这里我不再赘述。
我在工作中时常能进入到心流状态，我可以谈谈我对心流的看法：
（1）、进入心流的时间可长可短，不必过分纠结时间的宽裕程度，时间不是进入心流状态的阻碍。
比如，写这本书读后感，我本来给自己设定的时间是三个小时，我感觉进入心流状态后，我的写作就会文思如泉涌，滔滔不绝，但是，我找不到完整的三个小时，因为很害怕进入心流后那种美妙的状态会被时间分割，所以，迟迟不能动笔写，后来，实在找不到完整的时间，只能利用零碎时间写的时候，我发现，其实，心流状态是可以随时发生的，几分钟，十几分钟，两个小时，都能随时进入或者走出，关键取决于你做这件事情的目标以及对自己做完事情后的那种幸福感和成就感的渴望，也就是说心流的产生与自己的愿望有关，与时间无关。
（2）、任务的难度适中才能进入心流态
我们总是对自己达不到的目标望而却步，而对我们只要能跳一跳就能达到的目标跃跃欲试，其根本的原因就是任务的难度适中可以既让我们挑战自己原有的能力，又能在完成任务的前提下提高自己的能力。
契克森米哈赖认为，心流的产生必须是在任务有一定的难度但不要太难之间找到平衡，任务太难，很容易让人感到焦虑，无法专注于自己的任务；任务太简单，会让人感到无聊，也不会进入心流，唯一的办法就是任务的挑战性与员工的技能水平相匹配，才能更好的完成任务。
面对一项庞大的工程，艰难且任务艰巨，即使你知道自己能完成，但仍然会有很大的心理障碍，最好的办法就是在心里做好规划，把一个整体的任务分割成几个具体的可操作小目标，然后一一击破，才能顺利进入心流，顺利完成任务。
3、内在动机大于外部动机
德里克.赫次伯格是现代企业管理界最具影响力的人物之一，是他提出了胡萝卜和大棒原理——胡萝卜代表做事之后的奖励，而大棒代表做事之后的惩罚。
这种原理就是典型的外部激励因素，并且，这种原理广泛作用在今天的各种活动中。这种原理的最大的缺陷是没法自我维持，惩罚和奖励消失的时候，心理能量就没有了，它需要源源不断的外在提供。
但是，内部动机的激励就完全不同，它来自于自身的需要，这种需要有可能是被需要感、荣誉感、价值感、幸福感等等，这种需求的动机可以驱使自己按照自己的意志行事，自己想怎么来就怎么来。
内部动机的最大价值是：自己可以激励自己的时候，会更加努力的工作，坚持的时间长，具有创造性，会用灵活的思维去解决各种问题，去学习新的知识，最主要的是，内部动机的使用有助于提高人的价值感和幸福感。
老生常谈，我还是想聊一下我们的教育。
发现了没，现在大部分孩子的学习都是基于外部动机，为了分数，为了名次，为了父母和家长的期许，为了考到一个好的学校等等，唯独不是为了学习本身，唯独不是为了从受教育过程中获得心流的体验，为了快乐和幸福，为了成为自己想成为的人。
在教育中获得内部动机的青睐需要很多很多的条件，但我觉得让孩子热爱学习的最大的条件是孩子们需要遇到一位他们特别喜欢的老师，一个宽松的学习环境，这样的老师和环境可以让孩子们心无旁骛得沉浸在学习当中，而不是为了一丁点破事无尽的消耗孩子的心理能量。
可以看出，内部动力的显化也需要各种条件的具备，内部动力也不是想有就有的，它更需要为之创造更好的条件来达成目标。
(三)
《九分钟领导力》是建立在三条真理，九个敬业度驱动因素和一个有效的概念上而创作完成的，作为管理层，你可以把它看作专业的提升管理效能并能带领大家起飞的书，而职员也可以把这本书看作如果提升工作效率，让自己的职业生涯更加有价值，有意义，更有幸福感的书，可以这样说，管理者是为绩效服务的，而领导者是提升员工能量、格局和境界的，两者有本质的不同。
简而言之，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每一个人的都会从这本书用获得自己想要的内容，通过阅读此书，可以给自己加赋能量，信心满满，获得更多的确定感，安全感，价值感和意义感！
最后，介绍这本书的译者——田科武老师。田老师是北京青年报的总编辑，小说家，翻译家，是一个笔耕不辍的资深媒体人。目前已经翻译了13本书，在热销榜上的《周一清晨的领导课》、《嗨！青春期》、《自尊男孩手册》、《自尊女孩手册》都是田老师的译作。
田老师的文笔清新淡雅，从容坚定，他的译作中没有高深艰涩难懂的专业术语，他总是通俗易懂的文字来表达专业的内容，所以，看田老师翻译的书，并没有感觉隔行如隔山的压迫感和恐惧感，也没有觉得专业的书读不懂，相反，看他的译作，有着学到了很多东西的喜悦感，还有文字里时不时蹦出来的有趣感，真的，读田老师翻译的文字，是很快乐的阅读体验。
这本书读完了，我的读后感也写完了，虽然自己的感悟并没有按照书的内容走，但，我确实得到了我想要的内容，并且这些内容对我的意义重大。
这就是读书的意义和价值，我从这本书里读到了我自己，读懂了我的困惑，得到了我要找的方法，这就是我的幸运和福报！
我推荐这本《九分钟领导力》给大家看，你也能从书中得到你想要的，你也可以看到不一样的自己，不信可以试试看！