读《爱和自由》有感
最近看了孙瑞雪的《爱和自由》，内心被深深触动。这本书从人性发展的角度阐述了儿童的自我发展过程。
读完之后，关于探索个人成长的记忆闸口豁然被打开，那些关于孩子的、自己的成长被一一唤醒。
所以，我特别想把这本书里的一些内容摘录出来，分享给大家。也建议大家有时间的话，可以系统阅读。
这本书会是一扇窗户，推开她，发现了儿童，亦发现了自己。
什么是生命的完整
完整就是：应该有的都有，不残缺、不破损。但完整并不等于完美。完美是理想，完整是必要。
生命的成长就是走向完整。
越走向完整，这个生命就越丰盛、越成熟、越有自我管理的能力、越有爱的能力、越慈悲、越富有智慧、越愿意服务与别人、越富有觉知、所以“完整”非常重要。
生命的完整包含哪些方面
身体、认知、情绪、感觉、心理、精神、自我，这些就是人类生命的财富。
如果我们能让生命的这些部分都成长起来，发展起来，而且很稳定地、很完整地成长起来，我们的生命就会成长一个完全不同的样子。这就是一个人的完整性。
发展身体、情绪、感觉、智能、心理、精神，对孩子的成长当然重要，但最重要的是借助于这些，创造出一个自我，这是一个人的完整状态。
这个自我非常重要，它是我们内在的一个管理者，或者说是生命中的王者。这个王者一旦被创造出来，生命就有了极高的觉知，这个生命就会变得非常的完整。
怎样做到完整的成长
做到完整的成长，就是让孩子做自己身体的主人，做自己情绪的主人、做自己感觉的主人、做自己心理的主人、做自己认知的主人、做自己精神的主人。
6岁之前，儿童是在发展身体、感觉和情绪。到了7岁，心理发展已经明显的开始，12岁之后便是理性和逻辑的发展。
12岁之前教育的核心，是让生命行走到很美好的状态。
这个过程如果不压抑孩子的话，他们的内心想什么，他么就会用语言描述出来，这个过程一旦顺利通过，到了中学，理性的光芒就会放射出来。
儿童认识世界的第一步
儿童认识世界的第一步是感觉。
感觉包含：视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉。孩子通过这些感觉来认识事物，形成经验，这种经验进一步内化就产生了智力。
家长在儿童早期发展中可能犯的错误就在于：
当孩子在没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，教给孩子东西；当孩子处于某种感觉的时候，我们看不到机会，破坏他的感觉；当孩子感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。
儿童心智的发展
感觉是心智和理性的起源，但感觉又是心智和理性的归宿。
儿童是自我教育的，他吸收东西是按已形成的程序进行的，他不愿意破坏自己的内在程序，需要通过不断的活动将内在的感觉实体化，将经验肉体化、将概念内化，以此形成智力。
哈佛大学有一个经典实验。它提出：儿童对事物的认识往往是这样的，当你给他一个全新的知识时，儿童不接受。如果你给他一个东西，他曾经认识，只有一丁点新内容，他也不接受。但是，如果其中有一部分是他认识、已经掌握的，少部分的那内容是他没有掌握的，他接受得最快。因为儿童喜欢把一个事物跟另一个事物联系起来。
心智的发展需要时间，并且是连续不断的。也就是孩子每一阶段的发展都不是空白的，是由一个又一个敏感期发展起来的。他不发展这一方面，必然发展另一方面。
发展心智和掌握知识
对6岁以前的儿童来说，掌握知识并不重要，重要的是掌握知识的方法。
给他自由的环境，让他充分发展自我，发现事物直接的内在联系，而不是被动地靠外力驱使去接受传授给他的知识。
这个过程不仅要有爱心，更要有耐心。允许儿童依其时间、速度和节奏工作，也要给予儿童充分的宽容，这个宽容一定要宽容到容许孩子感知事物的对错、结果。
爱是儿童的一切
爱是儿童自我发展的土壤，给儿童创造爱的环境，这个环境需要稳定。在这样环境下成长起来的孩子，得到了爱的满足，他就有安全感，他能把注意力集中在自我发展上。
爱是一种巨大的宽容和理解。有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经由自由走向独立。
爱使儿童独立，独立使儿童精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈得上独立。
怎样爱孩子
父母对儿童真正的爱是关系他的成长。关心人的成长是一件及其复杂、及其艰难的过程。
一位优秀的父母，他的爱首先能表现在对儿童的了解上。了解儿童的成长规律和精神构建的过程，明白人类的成长实际上精神的成长过程。这样就会理解孩子的行为。
理解孩子，意味着要和自己的潜意识做斗争。
给孩子最好的爱，就是发现主观意识之外的东西。放下既有观念，观察和参与到孩子的成长中来。学习用正确的科学意识取代过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成潜意识。
情绪是衡量爱的关键。当父母情绪不稳定时，会干扰孩子的判断。
父母给儿童提供安全的情绪环境，其结果是随着年龄的增长，儿童容易采纳与父母相同的价值观和其他的一些行为。
自由与纪律
纪律必须是建立在自由的基础上，人必须是自己的主人，这是第一点。当你是自己的主人了，你就有了自我控制的能力，就产生了纪律。
生命的纪律是秩序，智力的纪律是专注，行为的纪律是顺从。
当一个儿童对一个事物表现出兴趣，他就会专注，就会反复工作，在这个过程中，他就会发现疑难问题，他就会自己解决。
父母需要做的是为他自己解决问题提供帮助。然后他就会有一种成就感，当他成功后，他就能控制“自己”的行为，纪律就在工作中产生了。
我们常谈专注，专注是思维活动，专注产生智慧。智慧需要有自由的时间和空间的保证，更需要行动的自由。人的行动越多地运用智慧，人的内心越平静。内心越平静，越是守纪律。
孩子达到顺从的三个阶段
儿童在爱中决定顺从，在意志中执行顺从。
人的正常状态是顺从。
顺从是一种感觉：荣耀和快乐。顺从才是儿童的正常状态。当儿童不顺从的时候，正是他没有能力顺从的时候，那是他的意志力没有完善。
顺从的人，按照马斯洛的说法，就是自我实现的人。他实现了自我，就会关注和帮助他人实现自己。
顺从分三个阶段：
第一阶段，儿童顺从取决于其能力的发展。
第二阶段，儿童不再因缺乏控制而导致障碍。
第三阶段，儿童会渴望顺从，这时顺从转向他认为优秀的人。他突然发现自己能从这个优秀的人那儿获得指导和帮助，从而产生新的热情，变得渴望顺从了。
儿童优秀品格的养成
人的品格从儿童期而来，儿童如果形成了健全的品格，向善就成了他的自然内驱力，他一生就是为了不断的完善自己，他们对完善的追求不是一种牺牲，而是他们生活本身。
自我完善的过程，就是意志力的表现过程，也是健全品格的表现过程，是遵循自我意愿自我实现的过程。
后记
新教育认为，儿童成长不是灌输和教育的过程，而是儿童在探索世界中，不断破译生命密码，创造自我的过程。
给孩子“爱与自由，规则与平等”的环境，让孩子按照生命成长的自然法则，破译生命的密码。这期间，需要很好的完成各个敏感期的发展，并充分利用0-6岁儿童的特征——吸收性心智。
“爱和自由”是教育的环境，形成完整的人是教育的目的。
我的感想
父母也是长大了的孩子，从某种角度上，我们应该感谢孩子，因为他的存在，给我们提供了发现自己的视角。
和孩子一起成长是一件有价值的事情。
这个过程，不必苛求自己完美，生命的美好之处在于永远有时间和空间的转换，培养好自己的生命状态，才会更理解自己、孩子和他人。