《在轮下》读后感
这是一部控诉德国旧的教育制度的小说，被认为有浓厚的黑塞自传色彩。主人公汉斯自幼聪颖过人，勤奋好学，被大家视为神童。他被送入一个神学院学习，受大家庭和社会的影响，他功名心切，在与世隔绝的学校里拼命学习，没有半点空闲，身心健康受到损害。同学海涅儿生性倔强，蔑视功名，为学校不容；而汉斯觉得只有海涅儿才是知己。汉斯用功过度，身体衰弱，成绩倒退；学校把这些归罪于海涅儿。海涅儿被学校开除，汉斯更感孤单，不时受到老师的训斥和同学的耻笑，之后得了神经衰弱症，使他无法继续学业，只得返回家乡当钳工为生。社会的歧视和生活的失意使他觉得仿佛跌在无情而庞大的车轮下。
作者简介
赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之旅》、《玻璃球游戏》等。
读书心得
一个生命就是一场斗争
周苏涵
《在轮下》是一部教育小说，由德国作家赫尔曼·黑塞所著，它具有浓重的悲观色彩。书名取自书中校长告诫年轻的主人公汉斯·吉本拉特的一句话：抓紧研习，以免丢落在车轮下。在轮下，在车轮下，在教育的车轮下被压轧，要么被体制化，要么消失。这是这本书所叙说的。在看这本书的时候我确实感到十分沉重，随着结尾汉斯的死亡落下一声轻轻的叹息。
总的来说，这本书并不有趣，甚至是沉闷，但我们许多人都能从书里找到自己的影子。“他注意到了最近有很多时候，他的大脑杂乱无章；哪怕是在学校，他总是想着刚刚完成的作业或马上要做的作业。”当读到这句话时，我眼前突然浮现出一个小女孩疾步从路上走回教室的样子，她气喘吁吁地坐下，赶在下一口气呼出来前，好像先呼出这口气第三次世界大战就要爆发了似的，确认自己的计划表：下一步该写什么作业了。这个小女孩就是我，这就是我高中生活的常态。当时的我和汉斯一样，稍稍娱乐都会生出那可恨的羞耻感——对没有抓紧学习的羞耻感。
米兰·昆德拉曾说过：“清净就是不被人注视的那种温馨感觉。人的眼光是沉重的负担，是吸人膏血的吻。”而汉斯被视为整个小城最有希望成为大人物的人，整个小城的目光都时不时聚焦于此，这是种使人不得清净的、被人时刻期待着的、灼灼的光。汉斯周围的绝大多数人都在要求他好好学习，好好学习然后考上神学院，好好学习然后做一个神父。他们不顾他的意见，残忍的的剥夺了一个孩子所有的课余时间。他们压抑他，关心这个人，但更关心这个人的成绩。
因此也不难理解在此种条件在生长起来的汉斯会如此喜欢自由倔强的海涅儿。他在海涅儿身上看到了生活的另一种可能性——自由随性，这些汉斯未曾拥有的东西像恶魔一样指引他一步步走向深渊。像有些名校大学生虽然考上了名校，但却因挂科太多而劝退，这是为什么？难道他们不够聪明吗？显然不是。他们往往如汉斯一样，在过去的学习里被压抑得太狠了，导致在上大学没人管束得情况下，义无反顾冲向绝对的自由。
人是社会人，我们不可避免地在过去的十二年里，在社会前进的巨轮下被裹挟着学习。但在我们上了大学后，我们应该并且必须思考，我们学习的意义到底是什么，我们自己究竟想过怎样的一种生活。面对呼啸而至的时代车轮，我们必须加速奔跑，我们不可只知学习，更不可不学习，我们应该找到自己学习的意义在教育的车轮下迈好自己前进的步伐。
好句欣赏
“树被砍掉了主干之后，会在根旁萌发新芽，同样，在患了病和被摧残之后，人的心灵往往会回到春天般的萌芽时期和充满遐想的童年，好像它能在那里发现新的希望，把被扯断的生命线重新连接起来似的。这些根部萌发的枝条虽然茂盛多汁，生长迅速，但这种生命只是表象，它永远也不会再长成为一棵真正的树。”
“我们很感谢你的努力。你要像这样继续努力下去。因为只有艰险的道路才是通向光明的。”
“自古以来，在天才和教师这个行当之间就始终存在一条深深的鸿沟。天才们在学校里的表现，一开头就叫老师们憎恶。在老师们看来，天才是那种坏学生:他们不尊敬教师，十四岁就开始抽烟，十五岁谈恋爱，十六岁出没于小酒店，他们看禁书,写狂妄的文章，有时带着讥讽的神色盯着老师望。在教室日志里填写着他们带头闹事，要给他们禁闭处罚的记载。一个学校老师宁愿在他班上有几个笨驴而不愿要一个天才。仔细看来，他也是对的嘛，因为他的任务并不是培养非凡的天才，而是通晓拉丁文的人、数学家和老实人。”
“一切生物都在阳光下按照各自的生命规律活着，唯有人类却受着自己所制定框架的约束，屈从于未必全部正确的种种条规。”
“从古以来就是如此，科学的东西往往是为了找新瓶反耽误了装陈酒那样，不能两全其美，而艺术家们则在无忧无虑地坚持着不少表面错误的同时，给人以慰藉和欢乐。”