穿越千年的仁者之光
——《<论语>里住着的孔子》读后感
赵卉 开封市火电中学
缕缕书香，浸润心灵；读书之味，愈久愈深。在书的世界里，领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河，回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！不间断地读书，跟书籍结下终生友谊；潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河……
今天你读书了吗？
今天你运动了吗？
今天你进步了吗？
让我们相约一起成长。
捧读《<论语>里住着的孔子》，仿佛轻轻推开了那扇通往春秋末年的门扉。门后，不再是典籍中符号化的“至圣先师”，而是一位可亲可敬、智慧深邃、勤学笃行的鲜活长者——孔夫子。他以温润如玉的仁心，以“知其不可而为之”的勇毅，照亮了千年时空，也如明灯般映照着我今日的为师之路。
一、仁心化育：担起为师的使命
何伟俊先生以《论语》为舟，解今日教育之惑，其笔触细腻，尤重情感浸润与循循善诱，将圣贤智慧与当下教育现实、教师成长紧密相连。孔子与弟子们的对话，正是最真实生动的教育现场。他洞悉弟子性情，因材施教，其核心，不正是在于点燃每个生命内在的火焰，助其“相信自己，成为自己”吗？这启示我，教学之道，终须由“术”的层面，升华至“道”的境界。优秀的教师，当如夫子般博采众长，在实践中凝练出独特的教学理念与风格。身为班主任，我常对学生言：“我是你们的‘加油站’。”每次促膝谈心，必先真诚肯定其两处闪光点，再委婉点出一处可提升之处，末了总会关切询问：“还有什么我能帮你的吗？”褒扬其优长，当如春风化雨，不吝啬赞美；点出不足，则如细雨润物，悄悄话中传递信任与期许。教术终为末，仁心方是本，这份“相信学生能更好”的信念，正是夫子“诲人不倦”精神在今日课堂的回响。
二、仁行自省：体察生命的温度
夫子有言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这每日的反躬自省，如清泉濯心。它提醒我，“信”字为先，对人对事，当尽心尽责，常存仁厚友善之心。中华优秀传统中“仁、义、礼、智、信”的精髓，恰如夫子所言，需时时温习，刻刻在心，不可须臾远离。夫子将“仁德”置于为人之首，其根基在于深刻的自我认知。每日清晨，我亦心怀感激，迎接新日，三省吾身，虽远不及圣贤境界，却也努力向着更好的自己迈进。夫子与弟子之间那份亦师亦友的情谊，尤为令人向往。我深谙，融洽亲和的师生关系，是教育效能之基石。当学生真切感受到来自老师的尊重与信任时，心扉自然敞开，课堂便充满活力与真诚的交流。我愿努力成为孩子们的良师益友——在课堂，是知识的引路人；在课后，是成长的倾听者。鼓励他们勇敢表达，与他们同忧共喜，在彼此的生命里共同成长、相互照亮。这份理解与共情，正是夫子“仁者爱人”思想在日常教育中的践行。
三、仁志不渝：坚守信念的力量
读夫子一生，最震撼心灵的是他那份磐石般的坚守与“仁以为己任”的担当。坚守不易，需有“岁寒，然后知松柏之后凋也”的定力与自信。夫子是仁者，是智者，更是百折不挠的行者。为师者，亦当如是。他弟子三千，阅人无数，深知“有教无类”亦知“朽木不可雕”，这份理性与坦诚，启示我们更平和、更智慧地看待学生差异，理性施教，减轻焦虑，为不同禀赋的孩子开启属于他们的那扇窗。即便困厄于陈蔡之间，弦歌不绝，那份对理想与信念的执着，穿越千年，依然令人动容。人生之路难免风雪，夫子以他的一生诠释了何为“知其不可而为之”的勇毅与坚韧。这深深激励着我，无论顺逆，当以豁达乐观之心，持守内心的正道与梦想，不为困境所困。尤其在对学生的信任上，更要秉持“相信相信的力量”。纵使孩子一时迷茫犯错，亦不轻言放弃，相信其内在向善向上的种子，以耐心守候，以仁爱浇灌，终能助其如松柏般，在风霜中愈发挺拔，绽放坚韧的生命光彩。
掩卷沉思，夫子那仁者的光辉，智者的深邃，行者的坚毅，已深深镌刻心间。作为语文教师，更作为班主任，我当以夫子为镜，不断汲取其教育思想的源头活水，在修身、处世、为学、育人诸方面潜心修为。愿以己身为桥，将这份穿越千年的仁爱、智慧与力量，传递给我的学生们，在平凡的岗位上，默默耕耘，守正笃行，让教育的薪火永续，让夫子所代表的中华师道精神，在校园里绽放出温暖而恒久的光芒。