《立立微言》读后感
入群较晚，不明白在群里要干啥，也不知道什么规则。李昀蹊老师邀我加入“立立微言”研讨小组，其实根本不知道要干什么，懵懵懂懂地问王玉立老师是哪位？为什么要读她的文章？带着疑问点开了“立立微言”公众号，读了后方明白过来为什么要研讨玉立老师的文章。赞叹玉立老师对生活、工作、育儿、观影等方方面面细致入微的观察、感悟，敬佩玉立老师深厚的文学功底和心理学知识，感动玉立老师小故事中的大智慧。
1.人生的路需要自己选择——读《地铁里的三种人生》
地铁已经成为普遍的出行工具，自己常常坐地铁和火车，所以经常看见上行电梯、楼梯、下行电梯三条路，却从来没有触动自己的心灵，没有引起自己的感想。所以被玉立老师文章题目吸引来，，带着好奇的心理读完了，给自己的心灵带来了很大的震撼，这就是玉立老师的独特。
通过三条路，玉立老师总结出三种不同的人生轨迹：一是有助力的人生——上行电梯。举例综艺节目的6个问题和单位门口小伙子自己的创业故事，讲明什么是有助力的人生。二是靠自己的人生——楼梯。夜市吃臭豆腐的所见所感。三是扯后腿的人生——一个提倡快乐教育的家长的故事。这些故事都是生活中非常平凡的、丝毫引不起人注意的小事，而在玉立老师的眼中却能感悟出人生的大教育。
2.能控制情绪的人才能控制自己的人生——读《不做情绪的奴隶》
拿破仑说:“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大”。可见控制情绪的重要性，而不但能控制好自己的情绪，还能及时看见、化解孩子的情绪，这样的人更伟大，玉立老师就是这样的人。
玉立老师让大女儿倒垃圾，而大女儿为了省事，用脚踩垃圾可以倒出地方盛更多的垃圾。玉立老师真的做到了不做情绪的奴隶，看到这种现象后，用平静的心态、温和的语气慢慢引导女儿认识到问题所在，接着由垃圾桶的清理引伸到心里的垃圾，让孩子及时清理心理的不好情绪，并提醒孩子如果有需要可以找爸爸妈妈聊天。通过引导驱散孩子心中的情绪，徐徐引导，渐渐深入，让孩子时时刻刻体悟到妈妈的爱和关注。
例举真实的案例说明情绪的重要性。并且提出了有不良情绪时的解决方法：1.我的情绪是什么？2.我为什么有这样的情绪？3.这个情绪能帮助我解决问题吗？4.什么是我能改变的？读玉立老师的美文，不但学习了写作的技巧，还学习了育儿的方法，还能让自己感悟成长，收获颇多。
3.人生总是会不断出现意外——读《为什么发烧的是我》
人生不如意十之八九，人们常常在遇到与自己心理预期不一致的事情时，常有的心态就是“为什么是我？”“我怎么这么倒霉？”“别人怎么就不会……”等等。而我们又何尝不是别人眼中的别人？遇到不如意事，重要的是我们怎么想，而不是抱怨。人生中遇到的所有的事情都是为了让我们更加坚强、更加成熟。
本文通过疫情中学生发烧而问出的一句话，引出了“墨菲定律——如果坏事情有可能发生，不管这种可能性有多小，它总会发生，并引起最大可能的损失。也就是说，任何一个事情，只要具有大于零的概率，就不能够假设它不会发生。”和小和尚的故事。通过故事引导学生走出抱怨，接受生活中的无常。最后点名主旨“罗曼.罗兰说：‘真正的英雄，是看透了生活的真相后，依然热爱生活。’月有阴晴圆缺，人有生老病死喜怒哀乐，无论发生什么，接受生活、热爱生活才是唯一的出路。”
读“立立微言”中的每一篇文章都能从小故事中彰显大智慧，都能给我启发，引我思考，领我感悟。让我想到了《王维审：教师阅读的本意是什么》文章里面描述了“阅读的本意应该是实现知识自由，就是让自己成为能够随心所欲使用知识的人，这通常需要完成以下四个层次的蜕变。第一个层次是储存，第二个层次是联结，第三个层次是内化，第四个层次是建构。”读了这篇文章后，我对照这四个层次，我自己只能处在第一个层次中，而玉立老师达到了这四个层次，既能把阅读与生活、阅读与职业进行联结，又能将所学知识融合内化生成新知识，又可以对知识进行分类、整合与结网，构建成自己的知识体系。