《一切从童年开始》读书笔记
《一切从童年开始》一书是由苏联儿童文学作家谢尔盖·米哈尔科夫撰写的。这本书是对苏维埃青年的性格和精神面貌，对青少年一代的爱国主义精神和公民责任感等问题进行深入思考的产物。书中阐述的主要问题是如何进行思想品德教育、如何培养高尚的情操。通读完整本书，我对以下几个章节感受颇深。
1.生活中的伴侣—书
《一切从童年开始》书中强调：童年时对事物反应非常敏锐，孩提时期的印象可以影响人的一生。有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。
那么，童年时期应该读些什么书呢？
首先是神话故事。神话故事充满了诗情画意和完美的艺术形象！神话故事能够培养人的正义感，让人憎恨邪恶，并激发起丰富的想象力。
其次是历史故事。历史故事记载了一个国家、一个民族的兴衰历程。一个人，只有热爱、珍惜并尊重自己祖先积累和保存下来的一切东西，才可能成为一个真正的爱国主义者。
还有很多自己感兴趣、应当涉足或者可以翻阅的其他类别的书籍。鲁巴金曾说：要利用一切机会翻阅书籍，一生中要尽可能多浏览、阅读各种各样的书籍。孟德斯鸠也曾言：爱读书就是以极大的享受填补生活中不可避免的空虚。
2.无忧无虑的童年
《一切从童年开始》书中指出：孩子之所以是孩子，是因为孩提时期没有任何虚假的忸怩，而是整个身心沉浸在一切美好事物的感受之中：读到可笑的地方就笑，读到可悲的地方就哭。能一生保留这种真诚的感受的人是幸福的……
而事实上，成人却在有意无意间急于让孩子“成人化”，让孩子过早地丢失了本该属于他们的无忧无虑的童年。
随着时代和科技的发展，现在灌进我们儿童头脑里的东西的范围是十分广泛的。他们了解“宇宙”、“卫星”、“火箭”这些词汇，他们听说“医生”、“警察”、“教师”、“画家”、“宇航员”、“科学家”这些职业，他们知道很多古今中外的神话故事和名人轶事。可事实上，知道得多与善于思考、善于领会之间有非常大的一段距离。知道得多只不过是丰富儿童精神世界的第一步。听得多，激起了求知欲，如此而已。教育者下一步的任务在于，解释这些所见所闻，注意使知识变得全面，不断激发儿童学习的内驱力。
作者认为：知道很多然而杂乱无章的东西与其说对孩子有利，还不如说有害。因为孩子会过早地对他所得到的各种印象麻木不仁，而不善于对他所见到的东西加以思考，更体验不到什么激情。在童年时期，知识的广度和感受的深度并不是总那么协调一致的。
其次，对孩子的态度要有分寸，不应像我们常见的父母那样。在孩子面前谈自己的一切事情，一切自己为之操心的大小事情。作者主张唤起儿童心灵中童年特有的美好感情，断然反对把儿童培养成对任何一个题目大人似地发表议论，担忧不属于他们这个年龄应该承担的责任和压力。
那么，孩子的童年应该是怎样的呢？
书中指出：孩子们喜欢做游戏，爱淘气，他们有他们的幻想、兴趣和话题。如若成人过早地破坏这些充满孩子气的特殊气氛—未来精神世界的财富正是在这种气氛中萌芽、生长的；如若成人善于理解，人在童年时期是充满了灵感和幻想的，童年是纯洁无邪的；如若能认识到这一切对人的价值，那么，他们已经为孩子的幸福做得很多了。
对人、对动物、对大自然充满依恋之情，和同志、朋友萌发起友情，开始懂得以善报善，无止境的求知欲——这才是童年精神世界里应有的一切，这才是发展儿童想象力的源泉所在。
别林斯基认为：任孩子去淘气、调皮吧，只要这种淘气调皮没有害处，只要不在他的身心方面留下厚颜无耻的痕迹，只要他不愚蠢迟钝，纵使他的行为不免欠考虑、不免冒失。死气沉沉、没有朝气才是最糟糕的。克鲁普斯卡娅也曾说：游戏是儿童正在生长的身体的需要。在游戏中孩子的能力可以得到发展，手会变得更有劲，身体会更灵活，眼会看得更准。游戏能使孩子变得机智、伶俐、具有生动性，还能培养孩子遵守纪律的习惯。
我认为，淘气调皮可能是儿童的天性，而游戏不仅是游戏，也是生活的一部分。
3.事事处处讲礼貌
《一切从童年开始》书中强调：为了切实使儿童成长为讲仁爱、有教养的人。必须让他们在一种事事处处讲礼貌的环境中成长，学校在这个问题上起着极重要的运用。至于那些为儿童教育担忧的人，恐怕也应当考虑一下自身教育问题，不要让自己不恰当的行为成为儿童反面的榜样。然而实际情况如何呢？
在学校这个本身就是培养人、教育人的地方。有的教师至今还认为，教会毕业生把大纲规定的教材弄明白就足够了。
在学校的这段时间不仅是用来学习语文、数学、英语、科学的。课间休息、参加社团课、食堂用餐……这些都是可以利用来教学生做得端正、用餐姿势正确，甚至教会他们自然大方地行礼的时间。多少分分秒秒本来不仅完全用来培养精神文明，而且可以培养仪表文明，却白白地浪费了呵！
在我看来，学校应该充分发挥育人的价值导向，在教书的基础上，细化育人的点滴。