旌旗读后感 读书笔记

《种下一间教室》读书笔记

2023-07-19 07:45:49  本文已影响人 

《种下一间教室》读书笔记

      当孩子们的基础普遍弱于课程的时候,严老师决定从童谣开始,在他们的做法中,我有以下的收获。 

     一、严老师对学情的充分了解。1.原来准备的秋天的儿童诗,孩子们读不下去,课文教学更是无法进行。课文中提到的许多常识性的东西,他们也常常不知道是什么。晨诵时本来很简单的一首童诗,因为孩子们知识经验的不足,就是不能理解,常常读不下去。(从这里可以看出学生的基础知识和学前受到的教育严重的缺少)2.班上学习最困难的那三分之一的孩子,他们的父母要么一字不识,要么有严重的身心方面的问题,而且大多是妈妈有问题。孩子们生下来之后,与母亲基本上就没有什么正常的交流,家长的责任就是让他们吃饱肚子,然后天然地长大。孩子们的玩伴从小就是家里养的羊或者牛。(家庭教育的缺失以及没有同伴,语言得到刺激也就没有发展起来)根据以上的情况,老师决定进行用童谣取代童诗。

     二、童谣的优点是读起来朗朗上口,且字数少。同时在学习童谣中补充孩子的学前经验,特别是遇到没见过的事物,都会用图片展示。有了更加直观的认识。老师在教时采用了小组分层的形式,把一类型的学生集合起来提前预习,同时也采用小老师教的模式。

    三、与生活相联系。老师在教到《茅花儿》时,把孩子带到外面。夕阳把金色的关辉洒了下来,整片茅草都笼上了金色,坐在草地上水平看过去,每一片茅草都绒绒的,闪着金光。在特定的场景里,孩子们尽情的边玩边学。你看小海对着一支茅花大声地喊着:“不要拔呀不要拔。当太阳只留下最后一缕金光在天边了,天渐渐地暗下来,不得不回学校了,孩子们又朗诵起《茅花儿》。老师买来的水仙花的种子,让学生观察,然后写自己想写的,画自己想画的。

    四、家校联系。一直以来,严老师都坚持每个星期都给家长写信。即使这里的大部分家长不识字,但仍然写着。我想,家长是不识字,但是当每个星期从孩子手里递过来的一封封信,就是老师的情啊。老师对孩子的师爱啊。家长怎么会不读懂呢?老师对教育事业德热爱就像一团火,点燃了孩子的希望,唤醒了家长的热情。所以后来才有了凯的妈妈、彤的妈妈、百灵的妈妈、熙的妈妈那一盆盆的花啊!

    五、多彩的作业方式。寒假中,老师给孩子布置任务有三项:读绘本故事、儿歌和写写绘日记。对于识字量匮乏的孩子,老师在确保安全的前提下,让孩子们到校跟着自己学习。老师在平时的作业也是读绘本故事,完成一篇写绘日记(即用图画和文字结合的方式写日记、编故事,或者复述老师白天讲过的绘本故事等等)

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