《教育的本质》读后感
作为刚刚踏入教育行列的新人，我发现自己在教育的路上太多太多的东西需要去学习，特别是去学习别人成功的经验。教育是一门技术，更是一门艺术，在教学或者教育上，我们都需要慢慢去总结和感悟，不断的提升自我。
《教育的本质》是一本读了马上可以用、读到的人都觉得相见恨晚的好书，全国知名校长、“牛爸”陈钱林把自己执教30多年，做校长近20年，以及如何培养“牛娃”的经验、理念总结梳理成体系，分享给教师与父母。
全书分为四部分：对教育本质的探寻；教育本质的探索；受家长欢迎的家庭教育文章；对专业成长的思考已经作者本人的经历。在陈校长看来，东方教育重学科基础，西方教育重素养基础，而他的探索，则兼顾“学科”与“儿童”。以他培养的龙凤胎“牛娃”为例，他们在东方教育模式下是优秀的，在西方教育评价体系中同样是优秀的。他在学校教育与家庭教育方面的探索，对处在从应试教育向素质教育转轨的中国教育有着很大的启示，堪称教育探索与实践的典范。
在本书正文伊始，陈老师就鲜明提出教育的本质是培育健全人格，重在精神成长。他认为，人格才是最核心的培养。在素质教育铺天盖地宣传的当下，真正能够抓住这个教育的本质的人又有多少呢？我们身边的绝大多数老师、家长，仍然把学业成绩做为最重要的考核指标，一分定一切的情况大有人在。只要学习成绩好，有点小毛病，好像也是可以原谅的；只要学习好，其他任何特长也是不需要特别培养的；只要学习好，有些不良习惯也没关系；只要学习好，不会做家务也没有任何问题。就这样，高分低能的孩子就被培养了出来。而反之也一样，学习有问题，再有喜欢的爱好，也无法完全执行。贪玩、喜欢鼓捣东西，甚至于读书、画画都被当成不务正业。这就是我们教育的现状。
这一点相信大家从社会上各种典型案例可以看出，青少年时代性格的养成会影响一生，很多误入歧途的成年人都有一个并不幸福快乐的童年。所以陈老师讲，习惯是人格的根基，幸福是教育的终极目标，人的成功80％取决于情商。所有这些都旨在说明一个道理，教育的本质是塑造人格，经过系统的教育，能够拥有一个健全的人格，证明教育就是成功的。否则，即便是培养出获得过全国奥林匹克物理竞赛二等奖、“省三好学生”的马加爵，又有什么用呢？还不是性格不健全，最终成了杀人犯。
他同时也认为教学的本质引导个性化学习，重在自学。这其实是一个很高的要求，不管是对学生还是对老师来说。但如果这种自学的习惯一旦养成，就会达到事半功倍的效果。
教育是潜移默化的东西，功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向是行不通的。所以要慢下来，这个就是不急于求成，要有足够的期盼，足够的耐心，减少教育浮躁与功利，这才是真正的教育。作为一名新时期的老师，在自己迷茫的时候，我读了这本可读性很强的书，让我审视自己所做的一切的意义。教育不易，且行且坚持，且行且学习。