《正面管教》读后感
《正面管教》是一本非常实用的书，通过阅读，我对教育、管理有了更为深刻的认识。
下面我们一起来看看读后感吧。
/ 和善&坚定/
正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力，目的在于获得积极的长期效果。
正面管教的核心是和善而坚定。“和善”意味着既尊重孩子，也尊重家长自己。“坚定”意味着坚定原则，态度分明。“和善”的重要性在于表达家长对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重家长自己，尊重情形的需要。
和善而坚定，通俗点说就是刚柔并济，符合儒家的中庸之道。家长缺少和善往往专断独裁，不顾孩子意见；缺少坚定则丧失原则，溺爱孩子。事实证明，这两种管教方法都不可取。
在生活中，“熊孩子”都会闹出令人不愉快的事情，大多都是家长管教方法不当所致。因此，学习正面管教是十分重要且必要的。
赢得&赢了
正面管教是民主型的教养方式。
民主型的教养方式对孩子会产生更多的正面影响，孩子更多地会表现出做事积极主动、自控能力强和做事有主见等良好品质。
生活中很多家长都想做到正面管教，但他们往往会不自觉地滑向专制型的教养方式。
奉行专制型教养方式的家长通过“赢了孩子”而不是“赢得孩子”的方式促使孩子顺从他们的意见。
所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。
“赢了”孩子，使孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
那么，要怎么“赢得”孩子呢？
这时，我们就要使用赢得合作的方法了。
首先，要表达出对孩子感受的理解。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点。
其次，表达出对孩子的同情，但不能宽恕。
此外，告诉孩子你的感受。
最后，针对孩子的行为让孩子关注于解决问题，避免相同问题再次发生。在这个过程中，家长需要注意的是在孩子们感受到你的倾听之后，他们才更可能赞同你的观点而按照你说的做，而不会表现出反叛或盲目顺从。
我错故我在
在生活中，孩子难免会犯错误。
我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
其实我们都不完美。
我们需要达成的观念是，错误是学习的大好时机。
奥古斯丁说：“我错故我在”。所以错误不是让人自暴自弃，错误是让人在错误中能够勇敢地爬出，从错误中学习，争取不再重复犯错。
但我们遗憾地看到，当孩子犯错误的时候，大人往往会立即对孩子进行惩罚。
他们担心不惩罚就只能骄纵孩子；他们害怕会对孩子失去控制；害怕没有尽到作为家长和老师的责任。而且，惩罚很容易。你根本不需要告诉大人怎样惩罚孩子。他们无师自通。
惩罚常常是一种“反应性”的回应。他们错误地认为，人要先受到伤害，才能更有收获。但惩罚无助于孩子培养归属感和价值感。
回想起自己的成长经历，当我被惩罚的时候，我通常感到被羞辱，而不会想着怎么避免下次犯同样的错误。
也许有人会说，他尽管在小时候受到过惩罚，但现在也“挺好”。但如果能在和善而坚定的管教方式下从错误中学习，他或许会学到更多。因此，为了真正能让孩子从错误中学习，家长可以使用非惩罚的养育方式。
非惩罚的养育方式并不意味着“放过”孩子的错误行为。非惩罚养育方式意味着，在一种支持和鼓励的环境中帮助孩子探讨他们的选择所带来的后果，从而使孩子能够从中学习，并持续成长。我们要明确一点，只有当孩子感觉更好，他们才会做得更好。
积极的暂停
相比于惩罚，运用非惩罚的养育方式能对孩子产生更多的积极影响。
那么，具体要怎么运用非惩罚的养育方式呢？孩子犯了错误，家长一时间火冒三丈，从“理性脑”转化为“原始脑”，这时做出的任何反应都无助于解决问题。
首先，双方进行“积极的暂停”。家长可以对孩子说：“现在我们的情绪都不太好，我想我们需要冷静一下。一个小时以后我们在客厅一起讨论如何解决问题好吗？”
家长需要向孩子传达合作的意向，寻求孩子的合作。
家长要自己先“暂停”以梳理一下自己的情绪，直到能够深思熟虑处理事情而不是不假思考地对孩子作出反应。
过了冷静期后，双方情绪稳定下来，由“原始脑”转换为“理性脑”，坐下来平心静气共同探讨如何从错误中学习，如何弥补这次错误所带来的不良后果。
鼓励孩子
家长要鼓励孩子积极承担责任，培养孩子的责任感。
德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”
鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应，我知道该如何解决问题、承担责任”的感知力。
鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的生活技能和社会责任感。
因此，面对孩子犯错误，我们不能一味责备他们，而要鼓励他们承担起自己的责任。
孩子是独立的
纪伯伦在《致孩子》中说：“你的孩子，其实不是你的孩子。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，他们借助你来到这个世界，却非因你而来。他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。因为他们有自己的思想。”
读完《正面管教》，我最大的感触是，孩子是一个拥有独立人格的人，他并不是父母的附属品，他拥有自己的思想。
家长要以理解、尊重和协商的态度对待孩子，关爱孩子。
《正面管教》一书许多观点都对我有所启发，在成为优秀教师的道路上，我将不断前进，继续成长。