读《用心灵赢得心灵》有感
近几天腰疼，现加上公务较多，上网很少，只好抽点时间读读书了。拿到《用心灵赢得心灵》，有一种心动的感觉，源于封面李镇西老师的这个特写，微笑、睿智人、真诚、幸福似乎全都写在了脸上。翻上一页就被吸引住了。这是一本演讲录，正因为如此，语言如行云流水般流畅，没有特别冗长的句子拗口，所举事情清新。一页接着一页地读，不忍释卷，又舍不得读得太快。
仅是文字写得生动吗？我想不尽然。李镇西在自序中指出：无论是写作还是演讲，都应该真情流露。正如陶行知所说：“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”正是李镇西那种真情打动了，让我想起了教育的快乐与幸福，想起了我教学生时的岁月，与学生在一起嬉戏、学习的时光。
在《教育，从爱心走向民主》中李老师直言到：难道爱心就能解决教育的所有问题吗？有没有比爱心更重要的？他指出教育问题很多，千头万绪，但有一个核心问题。这个核心问题就是师生关系，而师生关系的灵魂就是民主。爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能有两种导向，或导向民主，或导向专制。在这一点上，与我前段时间在日记中写的对于敬业方面的认识是一致的。不敬业固然不行，但是没有专业的敬业则更可怕。常常，因为教育的理念的缺失，敬业，负责任也容易做出糊涂的事情来。比如一些教师上课拖堂，他是负责任的，但是他却侵害了学生的健康，剥夺了学生的休息的时间。爱心仅是一方面的问题，理智的爱就是要开展民主教育。李老师列出了民主教育的8个特征：富有爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、提倡法制（治）、倡导宽容、讲究妥协和激发创造。
在该篇中，李老师指出班主任工作一个非常重要的原则就是集体主义教育的原则——在集体中，通过集体、为了集体。李老师在开学前给学生写信这经验蕴含着丰富的教育意义，在开学第一次与学生见面更是做好了文章，他能够在开学初发现并挖掘学生心灵深处的一种美好的东西，并把这美好的东西作为以这个班级学生进行教育的素材，让学生感受“让人们因我的存在而感到幸福”。仅仅是发一本折皱了封面的课本，就让全体学生都感受到了集体主义教育的温馨。
面对诱惑，许多人都会陷入平庸，但是李老师多少次教育学生“我们与他们不一样”，以高远的志向激励学生，以这样的原则让学生成为情感的主人。这样的教育，对于一些整天盯着学生的做法无疑具有很大的启示。
《今天我们怎么做校长》是一篇比较短的文章，但是该篇文章分量很重。文中提出一些观点，让人振奋。李老师提出：西部经济贫困，但精神不能贫困。作为西部的教师、校长，千万不要自觉不自觉地处于被怜悯、祈求的地位，我们在精神上应该有尊严。读完这段话，让我们感受到李老师的一种自强不息的精神。对于如何当校长，李老师谈了自己比较朴实但是却让人深省的观点：我当老师的时候，我最反感校长做什么，我现在就要那样去做；我最希望校长做什么，我现在就那样去做，就可以做个好校长。这可能也是李老师民主思想在学校管理中的应用吧。
校长就是要帮助教师成长与发展，要欣赏教师。我想以后我们是不是也在一些规模比较大的学校建立一个教师作品展室，把教师的各种作品展示出来。这样的展室，当然可以是阅览室，也可以是会议室，这个展室要有充分的可扩充空间。我想，其教育与激励作用是非常大的。管理就是要激发人向上的积极性。
三言两语，作为读后的摘抄与感想，记之。