《教书，不简单》读后感
教育，在众多人眼里是个复杂的问题，其实细细地去琢磨却是一个个简单的问题。前段时间，我一直在认真品读《教书，不简单》这本书，感悟颇深，在我的心目中《教书，不简单》简直就是我的挚友，朴素、精致、人文是其独具的特点。《教书，不简单》的主要内容和目的是总结、详述作者为师时的班级管理与课堂教学经验，传递他的教育理念。
在阅读第一章中的《改教数学，成了班主任》有这样几句话我感触很深：如果不当班主任，与学生接触和交流就似乎有些“名不正，言不顺”。而一旦没有机会与学生接触和交流，就不能了解学生，这样，教学工作该如何开展？因此，我宁可不当教务主任，也要当班主任。这几句话我感悟很深，在我们的周围，有很多老师评过高级职称之后都不愿意当班主任，就不思进取，更不想操心费力，便开始“休闲娱乐”了。我也好羡慕那些老师，甚至也做过“白日梦，”什么时候我能不当班主任，我什么时候也能“休闲娱乐”呢？通过阅读《教书，不简单》我认为它的栓释对于我来说是一场及时雨，为我解决了燃眉之急。曾老师真不愧为教育家，是我永远学习的榜样！我也不再做这“白日梦”了。这本书为我们提供了各方面的教育信息，也打开了我的教育事业，现在每当我竭尽所能地传授知识给学生时，看到学生们似懂非懂的目光时，我都能从《教书，不简单》一书中找到答案。书中曾纪洲老师给我留下了深刻的印象，他那种永无止境，追求教育事业的精神值得我学习，我认为作为教师就应该像曾老师那样尽职尽责，不言放弃，特别是曾老师给学生一个自信的理由，培养他们的信心来之不易。只有帮助他们占有知识才有可能发展特长，否则一切只能是无源之水，无本之本。
榜样的力量是无穷的！ 学生需要榜样，为学生树立一个榜样，他们才知道如何去做，如何去改变。在曾纪洲看来，榜样完全可以通过“偏心”的方式来树立。生活中的细节，哪怕是上课的眼神，都能成为曾纪洲“偏心”某个或某几个学生的理由。“不必避讳学生说自己是个偏心的老师，重要的是要告诉他们你偏心别人的理由，而这个理由绝不能仅仅是学习成绩优秀。”爱与尊重是每个人都希望从他人那里得到的礼物。多数学生都会希望自己能得到老师的“偏心”，那么便不必怀疑以“偏心”之名树立榜样的激励效果了。由此，我想到了自己。在管理班级时没有认真地去钻研心理学，更没有认真地去研究学生的个性，只是一味地去偏爱几个优秀的同学。在班级中非但没有起到榜样的作用，还惹得同学嫉妒。。。。。。掩卷深思，我之所以平庸，是担心走他人没有走过的路有风险，可是从没想这样的风景却是最独特、最美的。做个有个性的敢于创新的班主任吧。让我们的孩子和别人的孩子不一样，让我们的班级成为我们刻意经营的特区，让我们的学生成为万绿从中一点红。只有做班主任的做出个性，做出光彩，学生们的个性才能张扬，我们的班级才有活力。
看到曾老师如此乐观，如此爱岗敬业，我为自己曾经迷失方向而深感惭愧。 “当老师这份工作，稳定，待遇谈不上高，但足以衣食无忧……如果仅仅考虑这些，慎入行！否则，无论是对自己，还是对孩子，都将是一种伤害！”这样的话，深深地刻在了我的心上。
读了这本书后我觉得成功并不仅仅是学会了怎样管理班级，而在于我从读教育这本大书的过程中，感悟了人生，找到了适合自己的生命形态，找到了一条属于自己的道路。我的收获不仅仅是在文章中介绍的很多好的成功的经验或是做法，更多的是一种启迪、一种思考、一种指引。今后，我将以《教书，不简单》为镜子，带着满怀的爱意，去温暖我们孩子的心情，作为教师绝不能放弃每一个孩子，不言放弃，能够鼓起每一位同学求进的风帆，不言放弃能够点燃每一位同学的期盼和梦幻。最后祝愿所有为人师者不言放弃，将更多的关爱献给那些可爱的孩子们，让他们去感受教育的“简单”，同时我们也能体回到自己的快乐人生！