读《做不抱怨的老师》有感
上派镇珍珠路小学 曹会元
我曾经是一个有些情绪容易消极，做事喜欢抱怨的人。经常从清晨开始，就不自觉的开始抱怨：还没睡醒就要起床上班了；早饭天天就这几样都吃腻了；路上堵车天气又冷……
我也曾抱怨自己的工作太累，一门主课，再带班主任，经常忙得晕头转向，经常会感觉心力交瘁，力不从心，有事业上无尽的压力，有自我提升的焦虑，有学生展翅翱翔后的失落……我在自己的一亩三分地上辛勤的耕耘，日复一日，年复一年。当然抱怨说：“某某同学基础太差，这么简单的课文都搞不懂。”“很多家长都是甩手掌柜，也不知道关心小孩学习。”“这届学生成绩太差，根本教不好。”等等。而《做不抱怨的教师》这本书像一面镜子一样，将一个喜欢抱怨、消极负面的自己映照出来，让我为之一惊！抱怨恰恰反映自己的脆弱、无能，不从自身寻找原因，而是推诿、懈怠。越是喜欢抱怨，就离自己想要的东西越远。而人生不如意之事常八九，可与语人无二三。唯有自己强大，才能披荆斩棘！带着消极负面的情绪去面对生活与工作，往往只能越做越差，收获更多的负面情绪。
马云说过：“不抱怨的态度是人生的第一态度。”我像一个埋头种地的农民，当有一天我发现自己的田地里的庄稼在自己的精心耕作下茁壮成长，欣欣向荣时，又是何其幸福。当有学生偷偷塞给我纸条：“老师，谢谢您的教导，我会改过自新，不负您的期望的。”内心的抱怨和失落一扫而空，满心的激动与自豪，此刻的天空都似乎格外的清澈明朗，原来幸福就是如此简单。当看到教室里的小脑袋们在课间自觉地完成教学任务时，也是满满的成就感。要知道，他们也是一群爱贪玩、爱作妖、精力旺盛、活力四射、充满阳光的中华少年啊！
魏书生也说过：“不要抱怨环境，多改变自我”。积极、乐观的人生态度才能让自己快乐地去教，学生快乐地去学，多想办法，改变自我。世上本没有什么人会事事顺心，世上本没有人是十全十美的，只有拿得起，放得下，生活就会变得简单而充实。
记得2017年我还在本县最偏远的村小任职时，面对几座低矮的平房教室，简陋破败的教学环境，内心多少有些沮丧，不乏有抱怨的心态，但同事们的热情和孩子们天真的面孔让我逐渐适应了偏远乡村的生活，因为我也是地道的农村娃，我熟悉这里的生活环境。我被安排任教四年级的班主任兼任语文和英语老师，即使有些对工作的焦虑和措手不及，但我也深知农村教师的匮乏。我所任教的对象就是四年级的20名性格迥异但很纯真的孩子们。其中有四分之三的孩子都是留守儿童，他们因为父母长期角色的缺失，对于我这个热情且见过“大世面”的姐姐老师充满好奇。当然，其中也不乏让我至今仍念念不忘的个别“捣蛋鬼”。小鸣可谓是班上最特殊和最令人头疼的“问题学生”。他是最典型的留守儿童之一，自他出生，他的父母就离异，而父亲常年在外务工，他就自小跟随年老多病的爷爷奶奶生活。据其他同事描述，他在三年级就养成了许多特别坏的毛病——撒谎、逃学、作业拖拉还有无故攻击、辱骂同学的异常情绪。每个周一因为其完成不了作业，就谎称腹痛而逃学，其爷爷奶奶还深信不疑，溺爱成瘾。在开学初的某个周一的早上，循例点名时，他不在，我从同事口中得知他的情况后，立马便准备对其进行家访。来到他家，他却还在被窝里呼呼大睡，意识到我的到来，他更不起床了，谎说腹痛难忍。我和颜悦色地劝他去医院，并拿来了他的衣物，他估计也是羞愧难当，没说什么就起床了，之后我们像朋友似的聊了许久，我理解留守儿童的爱的缺失，因为自小我自己也是留守儿童。在课上，我对他格外关心，对他的每一滴的进步就大肆夸奖，果不其然，他撒谎逃课以及不写作业的毛病终于有所改善；在课下，我帮助他和其他同学参加了“手拉手”互助小组活动，帮助他改善与其他同学的紧张关系，尝试着倾诉他内心的酸甜苦辣，调整他那异常的情绪障碍。渐渐地，我发现他那凶狠的目光开始变得柔和，嘴角不自觉地漾起了谦虚而善意的微笑。
是啊，不要抱怨环境，多改变自我，做一个不抱怨的自己。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。努力做个不抱怨的教师，不抱怨学生的犯错，不抱怨家长的误解，不抱怨同事的推诿，不抱怨自己的选择!用积极的态度、饱满的热情、充足的耐心去面对遇到的每一件事，世事我曾努力，成败不必在我！