旌旗读后感 读书笔记

在名著中含英咀华

2018-07-06 08:50:09  本文已影响人 
在名著中含英咀华
周至一中  赵迎利

内容摘要:文学名著是人类文化和思想的精华。高中学生必须阅读名著,在名著中含英咀华,在名著中读人,读智慧,读社会。我们应该如何进行名著阅读的指导和教学呢?首先,坚持“阅读与写作”相结合,通过阅读名著让学生开拓视野,掌握阅读方法、阅读技巧,掌握一定的阅读规律,从而使学生探索文本中所蕴含的中华优秀传统文化。其次,坚持“课内与课外”相结合,充分利用形式多样的语文活动设计并创造开展阅读名著教学活动,在活动中先以引导学生自读名著,再根据不同学生阅读过程中出现的问题,采取不同方法加以引导,不断地探索、实践。最后,形成一套更加科学、有效的阅读名著的指导方法。再次,培养学生阅读名著的兴趣,让学生在阅读课中“读读、议议、思思、讲讲、练练”,从而汲取中华优秀传统文化的精髓。
关键词:文学名著   阅读名著  《红楼梦》  《三国演义》  《家》

文学名著是人类文化和思想的精华。阅读文学名著不仅能让高中学生享受到优美文学艺术的熏陶,而且能了解优秀的传统文化,继承和发扬祖先的传统美德和思想智慧,激发他们的高尚情怀、社会责任感。因此,高中学生必须阅读名著,在名著中含英咀华,在名著中读人,读智慧,读社会。
然而,目前高中学生阅读名著的现状:
(1)在这个信息时代、读图时代、视像时代中成长起来的中学生,他们的认知结构和认知习惯与名著中所描述的时代有一定的隔阂。这种隔阂导致了他们对名著阅读漠视、忽视,甚至无视。
(2)有一部分高中生喜爱阅读名著,但由于兴趣的转移或课余时间的不足会半途而废,甚至盲目乱读,也许还会出现只追求情节而盲目冒进,毫无计划,没有目标等情况。
那么针对这些现状,我们应该如何进行名著阅读的指导和教学呢?
1、坚持“阅读与写作”相结合,通过阅读名著让学生开拓视野,掌握阅读方法、阅读技巧,掌握一定的阅读规律,从而使学生探索文本中所蕴含的中华优秀传统文化。
如:在教学《家》中,首先,通过作者巴金的《小狗包弟》引入,温故而知新,再回顾作者生平及批判精神,简介《家》及其成就。其次,指导《家》的阅读方法:知人论世、人物对比理解、内心世界剖析等,让学生走入充满专治、充满痛苦、充满压抑的《家》,感受其中人物的心灵历程,感悟封建制度的罪恶。
再次,让学生认真读《家》,感悟语言魅力;并观看《家》电影,加深印象。最后,布置写作任务,写一篇《家》的读后感或观后感。通过这次名著导读活动,我发现学生的潜在力量很强,关键是需要老师的发掘,名著的确可以提升我们的修养,帮助我们了解文化,沉淀自己的心灵,提高写作能力。
2、坚持“课内与课外”相结合,充分利用形式多样的语文活动设计并创造开展阅读名著教学活动,在活动中先以引导学生自读名著,再根据不同学生阅读过程中出现的问题,采取不同方法加以引导,不断地探索、实践,最后形成一套更加科学、有效的阅读名著的指导方法。
如:在教学《红楼梦》中,结合课内课文《林黛玉进贾府》,让学生通过林黛玉的眼睛了解贾府,了解其中生活的人物。授课前先了解学生对《红楼梦》的阅读情况,通过交谈发现学生中有的不喜欢读,有的只读了一部分,女同学对《红楼梦》较为喜欢。
课前导入采用《红楼梦》歌曲《枉凝眉》,学生通过凄婉哀怨的歌声,了解林黛玉与贾宝玉之间纯真炽热的爱情和无奈哀伤的结局。授课时先请看过的同学讲解《红楼梦》前五回。讲述的同学通过讲解提高了表达能力,同时又增强了自信心。听得同学也会很迫切的想读《红楼梦》,想了解这一群人的生活状态。下来再讲解《林黛玉进贾府》就会水到渠成。了解了《林黛玉进贾府》之后,学生还对贾府中的人物很关注,有强烈的求知欲。然后再结合名著导读让学生了解“金陵十二钗”、“金陵十二钗副册、又副册”、《红楼梦诗词》等,使学生加深对红楼梦的了解,并勾起他们阅读完《红楼梦》原著的欲望。其中还在学生中进行了《红楼梦诗词》摘抄硬笔书法大比拼活动,使学生对“金陵十二钗”的判词和《葬花吟》、《西江月》、《红豆曲》等达到耳熟能详,进一步激发了他们的阅读兴趣。
3、培养学生阅读名著的兴趣,让学生在阅读课中“读读、议议、思思、讲讲、练练”,从而汲取中华优秀传统文化的精髓。
如:在教学《三国演义》中,由于学生看过影视剧,还有小学、初中时学过《草船借箭》、《赤壁之战》等,因此他们对《三国演义》很熟悉。首先,通过一些猜谜语活动,让他们重温一下三国英雄的大名。其次,让学生开展自己所熟悉的三国英雄故事大比拼,学生参与的积极性很高,课堂气氛热烈。有的同学讲得格外生动,对三国故事了如指掌,令人震撼。再次,开展讨论活动“我最喜欢的三国英雄” ,让他们能透过历史事件,了解人物性格,了解人物内心。学生谈论了曹操、刘备、诸葛亮、孙权、孙坚等。最后,总结归纳深入了解各个英雄集团,总结出这些英雄的精神内涵。的确,我们需要传承的正是这种有梦想、敢行动、忠贞坚毅、努力进取、有勇有谋……的精神实质。学生通过这次经典导读活动对自己的人生进行了认真的定位,坚信“幸福是奋斗出来的” ,学习的积极性大大提高。
总之,经典名著是经得住时间考验的,是最能反映时代、社会、人生的历史浓缩。让学生在名著中含英咀华吧!细细的品味,慢慢的感悟时代社会的沧桑巨变,人生的五味杂陈、变幻无常吧!
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