读后感写法指导+范文
写“读（观）后感”要做到
要想写出有质量的读后感，读书很重要。在阅读的时候我们要努力做到：
1.读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路，只有通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
2.选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
3. 读感结合:处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。
4.联系实际谈感受：联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以加深对文章内容的理解，还可以提高思想认识和语文水平。
读后感怎样写
那么，怎样写处有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
1.读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先了解一下作品涉及的社会背景、作者等。
在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例：
第一步：初读感知，理清层次：文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。
第二步：细读深思，抓重点：评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。
第三步：研读体悟，突破难点：掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读章，理解含义深刻的句子，进一步明白夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的悲惨命运，要感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福，只有通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
2.选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。
什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。
例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：
一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。
二是写刘备的语句和写张飞的语句，对比起来可以看出刘备态度很谦恭。
三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。
我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。
3.读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。
我们写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。
写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。
可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须做到二不要：不抄录课文；要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。
4.联系实际谈感受
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。
在联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应大胆自由地写，如果把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么我们的读后感一定更真切，更有感染力。
读后感范文我来读
唤醒我身体里的精灵
——读《钢琴小精灵》有感
很多事情就是这样，你越是爱它，就越能做得更好。很多时候就是这样，你相信奇迹，奇迹才会发生。
——题记
“哎……又要练琴了……”我叹着气，非常不情愿地在钢琴前坐下。四年级的我，弹了五年的钢琴，面对密密麻麻的音符，心里很烦，但愿时间过得快一些。
弹着弹着，我突然忘记自己弹到哪儿了，好像一下子对乐谱不再熟悉了，看看手指，指法好像又错了，再看看我的钢琴，它仿佛露着一大排森森白齿，正狡黠地笑着。然后我生气地把双手砸到了琴键上，钢琴发出“喇——”的噪声，听上去像是无辜被打的孩子发出委屈的哭声。我突然又心疼它了。我的脑海里浮现出了一幅画面——那一天，爸爸妈妈给我买来了这架钢琴，啊!钢琴好大、好高呀!我兴奋地冲到这个大家伙前，迫不及待地打开琴盖，一双稚嫩的小手在黑白之间胡乱地按着、敲着，那杂乱无章的噪声，听在我的耳朵里，却仿佛是世上最动听的仙乐!
学钢琴是我幼儿园时自己的选择，因为每次听到舞台上的阿姨弹奏钢琴曲，我就会被深深地吸引而迈不开脚步，觉得钢琴发出的声音是那么动听，那么美妙!再看那弹奏的人，一袭长裙，纤纤玉指，指尖在黑白琴键上欢快地跳跃着，那么娴熟，那么优雅。每次我都会呆呆地想：要是我长大了也能这样狮钢琴，那该有多好! 以那以后，我就走上了学钢琴的漫漫长路。我就这样坚持学了五年，这架钢琴忠实地陪我度过了五个 我喜欢钢琴，因为世界上没有任何一件原声乐器能像它一样，即使是独 奏，也能演奏出一支乐队的效果，两只手同时演奏不同的旋律，可以分出几 个声部。十个手指就像十个精灵，可以演奏和弦、音阶、琶音。初学后的几 年一切顺利，我轻轻松松就考完了八级。但是，随着曲目难度的与日俱增， 我变得越来越浮躁。
每到这个时候，我往往会想起《钢琴小精灵》这本书。我多么希望我的 钢琴里面也住着一个克雷琛多。 克雷琛多——这个住在钢琴里的小精灵，曾经和他的家人一起住在钢琴 店，他们以音乐为食。某一次，克雷琛多因为贪玩，离开了家族同住的钢琴， 被送到了丹妮尔家里，从此与家人分离。有一次丹妮尔突然发现，钢琴里住 着一个小精灵，看着小小的克雷琛多，丹妮尔问他吃什么。克雷琛多说：“我 是以音乐为食的。”“你怎么又矮又瘦的?”“因为我已经很多天没有听到音乐 了。”丹妮尔是个善良的小女孩，虽然她是一个很不喜欢弹钢琴的小女孩，但 是因为自己很久没有弹钢琴而使小精灵饥饿难耐，丹妮尔很不忍心。为了让 钢琴小精灵不再挨饿，丹妮尔便开始努力弹琴。为什么丹妮尔能从一个不爱 弹琴的孩子变成一个爱弹琴的孩子呢?这是因为小精灵克雷琛多告诉她，充 满爱弹奏出来的音乐可以让他吃饱。从此以后，丹妮尔便发奋练琴，不仅把小精灵喂饱了，而且还将他眼得胖胖的，她自己也在小精灵的帮助下，进步神速。
读了《钢琴小箱灵)，我满脑子都是小精灵克雷琛。打开琴盖时，我 好像看见克需琛穿着西服，礼貌地向我打招呼，然后跳到音箱里去了： 肖邦的《F小调练习曲)时，我仿佛看见统克雷琛摇动着他的身体，指引着我的手指，从低音区跑到高背区，从白键爬上黑键，又从高音区滑到低音区……一曲弹完，没有停顿。没有磕磕绊绊，“哇，新时期的肖邦诞生啦!”我对 自己说。正当我美滋滋地收起琴谱，擦拭干净琴键，准备合上琴盖的时候 我好似又看见克雷琛多探出脑袋来，赞许地竖起大拇指，又绅士地朝我一 躬，对我摆手告别……
克雷多在我的想象中出现了一次又一次。当我弹起《梁祝》时，我看 见克雷琛多时而活泼、欢快，手舞足蹈，时而安静，出神发呆，时而惶惶不 安，满脸泪痕。我带着克雷琛多，在舞台上演奏《梁祝》，参加琴行的“年度 小明星”评选，赢得了阵阵掌声，以高分进入了决赛。
我又恢复了弹琴的自信，又找回了弹琴的乐趣。每当我演奏乐曲，心情 也会随着动听的琴音跌宕起伏。十个手指灵活地演奏着，一串串音符从指尖 流淌而出，黑白交错的琴键发出妙不可言的琴音，让我忘却了一切烦恼。 这真得感谢克雷琛多这个小精灵，虽然它只出现在我的想象中。弹琴时， 有钢琴小精灵；写字时，有书法小精灵；看书时，有阅读小精灵……当我带 着这份想象，相信精灵的存在，去爱它的时候，我就不再讨厌钢琴，就能把 琴弹好，就能把字写好，就能和书中的人物对话……我成了琴行的“年度小 明星"，我获得了书法比赛一等奖，我被评上了“阅读小书虫"……
每个人心中都有一个小精灵，这个小精灵是守护我们理想的精灵，他不吃米饭、蔬菜和巧克力，也不需要漂亮的衣服，他需要我们每天付出的勤奋与努力。只有当小精灵“吃饱”了，变得更强大了，我们的目标就有希望实现了，我们离自己的理想也就更近了。
钢琴里有小精灵，水里有小精灵，饭碗里也有小精………这些小精灵可以出现在任何时候，任何地方，其实它们都住在我的身体里，住在我的想象里。这些小精灵的名字叫“克雷琛多"，叫“卡尔西法”，叫“花仙子”.....什么都不重要，但它们都有共同的名字，叫“爱”，叫“相信”。
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