读后感，这样写不难
孩子们还没有系统学习过读后感的写法，所以我赶快梳理，整理出如下几条建议，供各位家长参考。
首先，读后感的定位需准确。读后感，顾名思义，先有阅读，后谈感受。阅读不能囫囵吞枣，不能为了图快，而选择跳读、速读。这样的话，就只能是一知半解了，也就写不出深刻的体会。用心的孩子会很专注地读，一边读一边圈画，甚至在旁边做批注。好书不厌百回读。事实上，要想写好心得体会，就必须反复阅读。另外，在写的时候，既要写“读”的部分，也要写“感”的部分，以“感受”为主要内容。写感受时，我们一般会这样行文：从……，我明白了……（道理），再结合事例谈谈，比如，有一次……；亦或者从……，我体会到……（道理），为了……我会……（怎么做）。
其次，分享书中印象深刻的人或事。一般我们抓住主要人物主要事情就可以，谈你从主人公身上看到的精神品质，你从主要事情上明白的道理，以及你之后的努力与行动。比如，读到寓言故事《守株待兔》，我们明白了只有通过自己的劳动，才能有所收获，不能有侥幸的心理。为了印证这个观点，我们在撰写的时候还可以举一两个生活中的例子。再比如课文《枣核》讲述了主人公“枣核”利用自己的聪明才智成功将村民的牲口解救回村，并顺利逃脱衙役的抓捕，捉弄了县官的故事，塑造了一个勤劳、聪明、敢作敢当的小英雄形象。我们在写读后感的时候要抓住细节，展开来写。例如课文中有许多处描写“枣核”聪明、勇敢地描写，这些描写我们就可以摘录下来。
接着，结合生活实际，就书中主人公的遭遇或面临的困难谈谈自己的看法与行动。阅读名著，能丰富我们的精神世界，增强我们精神力量，鼓舞我们的斗志。当我们合上书时，脑海里依然清晰地保留了那个顶天立地的英雄或者催人奋进的励志故事。当我们在生活中面对挫折，遭遇挑战时，这个时候脑海里那个典型形象就会浮现，他/她会给予我们向上的力量，让我们绝处逢生。
最后，我们也可以从文章形式上谈感受。例如，故事中一开始设置悬念，调动了我们阅读的兴趣；故事情节环环相扣，引人入胜，考验我们的思维能力；故事中，主人公存在多种人格，人物形象很丰满、立体；再比如，我们可以运用环境描写，烘托人物当时的心情等等。这些也是名著带给我们写作的意义。当然了，对一些篇幅很长的故事来说，我们还可以从具体章节来写读后感哦！
一千个读者就有一千个哈姆雷特。读后感的精彩就在于它包罗万象，允许个性化解读，允许与众不同，允许质疑问难。那就让我们静静地读起来吧，去领略名著的芬芳，寻找进步的钥匙吧！