旌旗读后感 读后感怎么写

如何写好读后感

2021-09-05 06:50:28  本文已影响人 

如何写好读后感
 

​读后感中常见病症:

1.在小学生读后感中,经常出现“重读轻感”的现象。也就是说孩子阅读深度不够,阅读缺乏思考,或领悟力不够,就会在文章中反复摘取原句,概括内容,却拿了芝麻丢了西瓜,没有把握住重点。(感才是重点)

2.只感不读。部分孩子读懂了文章,甚至是读通了,但在写作时详略没有搭配好,整篇只写感悟,不谈原文内容(略写,概括性),使读者看了一头雾水。

3.​泛谈,空洞性。很多孩子虽然知道“感”是重点,但没有理论联系生活实际,泛泛而谈,空话,套话,读了平淡无味,更不会具有条理性和深刻性。

​4.没有找到“感受点”。读后感找到准确鲜明的“感受点”很重要,只有找到了,才能有切入口,文章才会有一个明确的主题,才不会显得杂乱。写作时,总有很多孩子将文章中的“感受点”列个三四五条,来表明自己读后感的深刻性。在“议”感受点时,可找准某一个点进行拓展,不用东扯西拉,这样就不会散乱,主题表现力也会更加集中。

(范例分析)作者:韩蓝宇


     《安徒生童话》读后感
                      —— 骄傲的代价​(感受点)
      暑期,骄阳似火,火辣的太阳炙烤着大地,万物都显得异常焦躁,而我的内心一片清凉,因为我走进了《安徒生童话》。​(点题)
    它就像一泓清泉,流淌的文字,带我穿过高山,走进童话王国,让我感受到了内心的清澈与安静;它就像一片森林,欣喜的绿意带我进入奇幻,踏上冒险之旅,让我感受到了内心的跳动与阴凉……​(内心中总体的领悟,是“感”)
   书中的世界五彩斑斓,绮丽而充满幻想。他让我看到了《海的女儿》中小人鱼那对王子深沉热烈的爱,无私而伟大;让我听到了《哇哇报》中青蛙可笑的夸夸其谈,聒噪而肤浅;也让我感受到了《皇帝的新装》中孩子敢说真话的精神,诚实而勇敢……其中令我感触最深的莫过于《骄傲的荞麦》了。面对年老受人尊敬的老柳树,它不可一世;面对麦粒饱满,富有朝气而又虔诚的燕麦,他从不正视自己,摆出“高贵”,越发显得傲慢无礼。当风雨来临时,他的骄傲造就了他的“顽固”,也因它的“”顽固”,而不听任何人的劝阻,终在雷声中被无情地摧残,最后尝到了骄傲的代价。​(结合原著,谈主要内容,又谈“感”,既具有概括性,又具有深刻性。)
    我仿佛看见了那被轰得赤条条的荞麦,无知的傲慢被击毁的一干二净,只剩下那在风中瑟瑟颤抖的身影。我的内心也像被什么触动了一下,久久不能平静。我是同情荞麦,还是领悟到了什么?是的,我找到了荞麦的影子——曾经的自己。​(自然过渡到现实生活中,联系到自己,引出下文感受点“骄傲的代价”,并进行生活拓展,这才是小学读后感真正的“感”)
     记得一年级时,我懵懂无知,再加上爸爸是老师,我似乎成了大家的“宠儿”,各种表扬,各种荣誉,“铺天盖地”而来。久而久之,我就成了“荞麦”,总觉得自己与其他“麦子”不同。在同学面前,我总是仰起那高傲的头,总是认为自己更芳香,就像一个王子一样,就连像老柳树一样的老师,我也不会放在眼里。当像燕麦一样优秀的同学,出现在我的面前时,我“邪恶”的心理就会作祟,表现出一副不屑一顾的姿态;当像花儿一样的朋友劝说我时,我会坚持的似乎特别有“骨气”,顽抗到底;当受人尊敬的老师谆谆教导我时,我竟被骄傲冲昏了头,两耳不闻。终于,骄傲是要付出沉重代价的!​(在感的同时,结合文章中的内容、人物或事件等进行议论,这样才能打动人心)
     那一天,我公然在课堂上傲慢地顶撞了老师,放肆地推倒了课桌。顿时,教室的空气凝固了,同学们惊讶地瞪大了眼睛。我心里很不服气,就像荞麦一样“不管发生什么,誓死不低头!”我倒想见识一下,看谁更厉害!似乎整个地球,没有谁可以阻止我。然而,“暴风雨”还是来了。爸爸怒气冲冲,恶狠狠地一把揪住我,拖出了教室,打掉了我的尊严,粉碎了我的傲慢。我感觉自己就像一个小丑,就像没有用途的杂草,耻辱、嘲笑,都被赤裸裸地扔在了教室门口,只能孤独地在骄傲的深渊中忏悔。
     “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”在生活中,我们不能像荞麦一样狂妄自大,不听劝阻,不肯低头,最后只会尝到骄傲的恶果,被生活中的暴风雨摧残的体无完肤。正所谓:“虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。”植物尚且如此,何况人乎?​(总结升华主题。全文很好地抓住了一个感受点,进行了生活中的忏悔,详略得当,主题突出。)

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