《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对成人世界的批判，对真善美的讴歌。
《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不容易。对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。故在备课中，我将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容。采用浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐步读懂文字背后的内容。这几个方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；通过再次研读，抓住有感触的地方写批注，提升阅读思考的层次。如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读提供一个路径的参考
《小王子》读书指导课教案
教学目标：
1.让学生学会自主阅读的方法，如：快速浏览和精读的方法，阅读时做批注，做读书笔记。
2.感悟文中人物形象，让学生在纯净的童话中感受小王子那颗天真、真诚的内心。
3.激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。
教学重难点：指导学生运用不同的阅读方法，养成做批注与读书笔记的习惯，理解文章的深层含义。
教学过程：
一、导入
（1）出示：独学而无友，则孤陋而寡闻。释义:如果学习中缺乏交流，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。
（2）同学们，学习需要交流，阅读也一样。今天我们就一起来交流最近读的一本书《小王子》。
二．走进《小王子》
1．板书：童话。 童话就是写给少年儿童看的故事。你读过哪些童话呢？
2.《小王子》内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。那这本书是谁写的呢？
3、了解作者
那么就让我们一起来看一看作者：安托万•德•圣埃克苏佩里。
谁能给我们介绍下作者呢？
除了《小王子》外，他还有两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。 我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
4、精读片段
有人说，《小王子》其实是一部旅行日记，记录了小王子参观星球后的感受，小王子在访问了六个星球中，认识了形形色色、奇奇怪怪的人，让我们一起随着小王子的旅行脚步，走进神秘的太空。
2. 请同学们浏览书中10-15章节,并完成表格前两项。
“浏览” 什么是浏览呢？就是用眼睛快速地扫过去，大致地了解一些内容，不必一行行读
星球
人物
性格特点
（3）.接下来请同学用精读的方法（一边读一边勾画做批注）每组选择一个人物进行阅读。完成表格第三项。
（4）（1）在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么？你觉得这些人怪在哪里？把的那番感想写在文字的旁边。
师：你们很会读书，除了会看，还会思考，把这些感悟整理一下就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。
四、总结：出示：用心去看才能看清楚，用眼睛看是看不清本质的的东西的。（齐读）
用心灵去洞察事物的本质,这是狐狸给我们的启示，其实这也是《小王子》留给我们的启示，有人从这本书里读出了童心的珍贵，有人说从这本书里读出了爱与责任的重要。每一次读《小王子》都能读出不同的哲理，那么就让我们走近她，再走近她，将这次阅读之旅继续走下去。
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