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让学生在阅读中感受到读书的乐趣

2018-07-11 08:12:26  本文已影响人 
让学生在阅读中感受到读书的乐趣

鄠邑区西街小学      吴丽
培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,“书中自有黄金屋”,“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷, 下笔如有神”等名句,都说明了读书的重要性。而在阅读教学中让学生感受到读书的乐趣,就更为重要了,下面是我的一些做法:
一、营造读书的氛围 
名人名言是教育、启发、激励学生学习,锁定学习目标的钥匙,要营造读书的氛围,让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门,切实可行的方法,是将名人名言写在教室的后黑板上。让他们随时可以看见,如 “一寸光阴一寸金”, “最好的伙伴就是最好的书”,“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”等,让学生随时感受到名人名言的激励,产生读书的欲望。
二、激发读书兴趣,
如果仅仅推荐一些适合学生阅读的书籍,那还是远远不够的。要想让学生通过推荐的书籍,对阅读感兴趣,切实提高他们的阅读能力,我进行了巧妙地进行引导:
1、用故事诱发阅读兴趣。
故事人人都爱听,就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑,学生也是一样,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快,但是正当孩子们津津有味的听时,我就突然停下来,然后告诉学生,后面的故事情节可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。如在讲《白雪公主》时,等他们听的正入迷,我拿出了《安徒生童话》一书告诉他们,书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。主动去进行阅读,读书的主动性就这样被激发了出来。
2、以绘画的形式激发学生读书兴趣。
我们学校是一所美术特色学校,学生都喜欢画画,中国古典诗词讲究的是“诗中有画,画中有诗”,同时小学生的课文大多图文并茂,让学生边读边画,边想边画,在阅读的过程中将文中所描绘的景象画出来,在画的过程中理解文章所描述的内容,使学生如身临其境,仿佛置身于图画之中,感受读、画结合阅读的快乐。
因此,我在阅读教学中启发学生将所学课文内容用图画的形式表现出来。作画的方式可以多种多样,我鼓励他们在理解的基础上,进行创造性的绘画。也可以对原有绘画的内容有所改动,给学生较大的想象空间。例如我在他们读了《太阳花》这篇文章后,让学生在课后进行想像作画,他们兴趣非常浓厚,画的画特别漂亮,在庆六一活动中还获得了好几个奖项。教学效果也非常不错。
3、推介学生喜爱的人物形象激发读书兴趣。丑小鸭、白雪公主、木偶皮诺曹这些经典的形象在孩子们的心中都曾留下了深深的记忆,所以,我就用通俗易懂的语言,轻松有趣的方式向学生展现这些经典的人物形象。当学生对这些主人公产生浓厚兴趣时,他一定就会翻开书本,感受到了读书的乐趣
4、朗读精彩片断激发学生的阅读兴趣。一本好书都会有一些优秀的片断,我们可在读书课上,将这些优秀的片断读给学生听,将学生的兴趣引进书本。我常常给学生朗读贴近他们生活的故事片段,如杨红樱、秦文君的系列小说,写的都是孩子们熟悉的学校生活,郑渊洁的童话故事、一些经典的通话故事中精彩的片段,都很能抓住孩子们的心,激发他们的阅读兴趣。
三、开展多种活动,让学生感受读书的乐趣。孩子们的注意力是最容易转移的,很少有孩子能够在没有任何激励的情况下对阅读保持长久的兴趣。所以,仅仅一次两次激发孩子的阅读兴趣是远远不够的,要想把办孩子们真正领进阅读的大门,因此我开展了一些和读书有关的活动,让学生的阅读兴趣不减,而且能感受到读书带来的快乐。具体活动如下:
1、组织讲故事比赛,每天固定时间让孩子们把自己看的好书以故事的形式讲述出来,并且把书中的内容制成答题卡,让学生参与读书答题比赛,然后还让学生们改编故事、续编故事、写读后感,开展“古诗词诵读比赛”、“好词句展示”、“课本剧比赛”、”、“我的读书方法”,及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动,总结读书成果等,孩子们在丰富多彩的比赛活动中就会感受到读书的乐趣,心底里也会渐渐就滋生出对书籍的热爱。
2、评选读书之星。威廉詹姆斯说,人性最深层的需要就是渴望别人欣赏,所以定期评选“读书之星”既满足了学生的这种心理需要又能促进学生进一步去阅读。因此,我的班里每月就评选一次“读书之星”,获得“读书之星”称号的同学可以担任班级的图书管理员,还可以向老师借书,这样定期激励孩子们读书,就能长久地保持对阅读的热情。         
3、办手抄报 拓展阅读力               
手抄报是学生了解社会,了解生活的窗口。根据学生的兴趣、爱好、能力、经验、条件选定主题,由几个学生组成一个小组完成一份手抄报。办手抄报的过程中,由于主题的需要,必定会使学生自觉、认真阅读大量与主题相关的信息,然后进行筛选、探讨、点评,最后撰写、排版,形成手抄报。这一过程能充分拓展阅读力,综合检验学生阅读效果,培养学生的创造力,提高他们的写作水平,实现学生对语文进行实践学习这一目标。比如我们在学习童话这一单元时,我就组织同学办了一期有关于童话的手抄报。在办报之前,我提出了“四有”的要求,即:有报头设计、有栏目设置、有精美插图、有主题特色。学生们针对这些要求,广泛地收集资料,快乐地当起了报刊编辑、记者。一张小小的报纸,内容涉及童话知识、童话名家、童话诗歌和原创童话等。在这个过程中,学生不仅获得了童话的知识,还尝到了课外阅读的甜头。
莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”作为语文老师,让学生在快乐中阅读,在阅读中成长。指导学生多读书,读好书,养成良好的课外阅读习惯,从小语文学习走向大语文阅读,让我们的学生像爱生活那样爱阅读,在阅读中感受读书的乐趣,是我们义不容辞的责任。
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