《会飞的教室》读后感
我的班级图书角藏书很多，相对于其他班级而言，它塞满了整整两个格；我的班级图书角藏书很少，相比于图书馆，很多都是从原来的学校搬运过来的，咋一看比较老旧，但是我还是随手拿起一本《会飞的教室》这本书，因为在很久以前我就对这本书有所耳闻，好像比较出名，一看封面是居然是“新课标必读丛书”。
《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳写的一部长篇小说。《会飞的教室》这本书篇幅不长，只有160多页，于是，我利用“5+2”的时间已经看去了1/2还有1/2我是吃完晚饭才看完的。虽然是一本“普通”的书，但对我却启发很大，我决定把我的心得用以下的文字表现出来。
首先《会飞的教室》分为16个章节，中间第6个章节专门讲了“会飞的教室”，这于我之前看的一本书《月亮石》的写作方法很类似，“会飞的教室”编排在中间起到穿针引线的作用，在这本书里，它既可以是第6章学生们在圣诞节前夕表演的舞台剧“会飞的教室”，这是一群学生自己导演和自己编排的节目。在第6章前详细介绍了多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。在第6章后主要是讲他们之间的故事，包括与技校生的打架，还有尼尔为了证明自己不胆小，乘着一把伞从高处跳下来，这些一系列生动感人的情节，与舞台剧上的“会飞的教室”的细节，有异曲同工之妙。
我似乎懂得了这本书的创作之路，“会飞的教室”不止是第6章所表达的舞台剧，还有学生们各有性格，各有特点，他们青春洋溢，敢作敢为，那种青少年的聪颖、活泼与天真可爱，他们的想法与做法不局限于在教室这个狭小的空间里，包括与技校生的打斗时，去请禁烟老师的帮忙，他们如何“声东击西”救出来自己的小伙伴。还有一点就是校舍尼克老师始终是他们心中正义的化身，大家叫他正义老师，也正是因为有正义老师和禁烟老师这两位懂孩子、爱孩子的老师，这间全国都统一的教室才能“飞起来”。
原来正义老师和禁烟老师也带着自己的故事而来……学生们为了撮合他们两位好朋友的见面，给了他们特别的惊喜，让我看到了一幅“师爱生，生敬师”的场面。还有后面完美的大结局，班长戴马斯因不能回去过圣诞节而沮丧不已，当尼克老师得知后，毫不犹豫地把自己和禁烟老师旅行的路费给了他，让我看到戴斯提和爸妈相聚在一起那一刻的温馨与快乐。
《会飞的教室》虽然篇幅不长，但是他细腻的写作方法，却对我的心灵触动很大。我们在创作一本书时必须要构思好一系列的情节，又要让这些情节富有曲折和矛盾，不要单线到平铺直叙，最好是双线或者多线，多视角地给读者予各种的体验，让读者感受作品的丰富多彩，让读者的思维一次次地开阔，让读者的心灵一次次地受到浸染。
此刻，我不再觉得我的班级图书角的书少了，至少我把他们全部都看完，也就学会了如何写作。
后记：
《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳写的一部长篇小说。卡斯特纳是著名的儿童文学家，写过许多优秀的儿童读物。他的代表作是《埃米尔捕盗记》，其他作品有《两个小洛特》、《会飞的教室》等。他曾获得诺贝尔文学奖提名并荣获国际安徒生儿童文学创作奖、国际青年图书创作奖。一九九九年，为了纪念卡斯特纳诞辰一百周年，德国还发行了纪念邮票，图案就是他的作品的漫画插图。本书只是孩子们自编、自演的一场戏。
教室会飞，这并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。如果我们也展开想象的翅膀，相信就一定会飞到一个更为广阔而神奇的世界！