《象棋的故事》读后感
忙里偷闲，利用碎片化时间又读完了一本书：《象棋的故事》。看这本书的初心是作为学习心理学的课外读物，豆包极力给我推荐了这本书。加上这是一个中篇小说，篇幅很短，也就200多页，对于没有大片时间阅读的我来说，可读性和阅读流畅性都可兼顾。
这是我读茨威格的第二本书，上一本是《一个女人一生中的二十四小时》，这本书读完给我的感触更多的是故事本身。可读完这本《象棋的故事》后，我开始关注故事背后的作者，对茨威格有了一个充分的了解。原来茨威格，奥地利犹太裔作家，20世纪顶级中短篇小说家、心理传记大师。与心理学的开山鼻祖弗洛伊德有着很深的交情，他的写作受到了精神分析的影响。
这就不难理解，让学心理学的人阅读这本书了，文学世界名著兼顾心理学专业知识。比如这段倘若是在过去相面术盛行的时代，像加尔那样的德国医生或许会解剖一下这些象棋大师的头颅，以便确定这种象棋天才的大脑灰质里是否有一种特殊的纹路，是否和其他人的头颅不同，他们是否有某种更为发达的擅长象棋的肌肉或者赘生物。这正是当下认知心理学的研究取向，把个体心理差异与大脑的不同脑区来研究。现在研究也证明，一些专业化技能会激活特定的脑区，这部分脑区的突触会变多，大脑皮层会变厚。
不言而喻，这篇中篇小说的人物细致刻画，栩栩如生，不管是内部心理活动，还是细微的外在行为。他对细微的动作变化的描写，以及一些生理指标的具象化，在阅读过程中，情绪会跟着故事中的主人公一起跌宕起伏。介于是小说，我就不便透露情节了。象征的写作手法也是本书的一个经典，两个不同性格的棋手对弈，象征着两种势力。每个人本身又存在不平衡，象征着人的多面性与不足。
从心理学专业的视角，这本书里有三个重要的心理学知识：感觉剥夺、思维固着与思维强迫和内部言语。
感觉剥夺，理解成让你感觉不到任何外界刺激。此时此刻，我的耳边是孩子们上跆拳道游戏课的欢声笑语，这是听觉。我看见一个个孩子们正在笑，这是视觉，我用手触摸着手机打字，这是触觉，当然还有其他感觉：嗅觉、味觉以及运动觉等。《象棋的故事》书中的B博士被反复囚禁在一个房间里，房间里只有：房间里有一扇门、一张床、一张沙发椅、一个盥洗盆，以及一扇装了栅栏的窗户。这对B博士来说就是一种感觉剥夺，感觉被剥夺后，会出现幻觉，甚至精神疾病。想深入了解，对感觉剥夺实验感兴趣的朋友可以阅读某高校教心理学的格格老师这篇文章你可以没有爱，没有钱，但不能没有这个……
思维固着和思维强迫体现在B博士在监狱里长时间沉浸在自我的思想交流中，形成了一种固有的思维模式。B博士长时间在自己的思维里进行自我博弈，原本是精神寄托，变成了思维枷锁。用自己的思维把自己困住了。可以理解成我们当下常说的内耗，两个观念对立的我在头脑中用思维交锋。最终导致精神分裂，所以人格最重要的是统合性，也就是稳住自己的核心价值观，而不是总左摇右摆，一会一个我。
最后一个是内部言语，故事里的B博士被单独关押，没有人沟通，他长时间通过思维的方式下盲棋，把自己分成黑白方棋子，两个自己进行对话。长时间的精神消耗，最初对B博士造成心理上的伤害，最终压垮身体。所以，人是需要交流的，这个交流可以来自书籍，也可以来自真实的人，面对面的交流方式永远是无法替代的重要的交流方式。
茨威格说：「个人的自由是世上最宝贵的财富」。
这篇读后感怎么写，写到哪，我说了算，就此结束。茨威格，再见，还会再见。