《天幕红尘》读书笔记
三、不要想着要比别人强
阿尔弗雷德说，我们天生就追求卓越，希望比别人更优秀。但对于年轻的我们来说，我们往往把对卓越的追求做成了对优越的追求。我对书中的一处文字印象特别深刻。戴梦岩对叶子农说：瞧你那穷酸样。没想到叶子农回了一句：谢谢！能让您获得优越感，这让我觉得我的穷酸也有了价值。我把这个对话分享给一位室友时，他说道：要是别人那样回我，我真想在地上找条缝钻进去！
如果我们处处都拿自己和别人做比较，把比别人强当作目的，并以此来寻求优越感，那我们就危险了（虽然在下也这么说，但并不代表就能做得好，只能说以文自勉）。
以“强”而寻求优越感，我们很难学会尊重他人，也很难学会尊重自己。如果我们认为，我们比别人强，就可以以此为资本而对他们表示出不屑，傲慢，甚至是冷嘲热讽的话，我们就会给自己一种心理暗示：如果有一个人比我们强，他们就可以对我们不屑一顾，傲慢无礼，冷嘲热讽，这就是理所应当的，我们要欣然接受。我们可能会因此而只尊重那些所谓的比我们“强”的人，而轻视那些所谓的比我们“弱”的人。这是一种畸形的心理，在这种心理的驱使下，我们主动降低了自己的人格，并且让自己越来越无法正视自我。当然，可能有人还会双标，只允许自己那样对别人，而不允许别人那样对自己，这种人就更为大家所不齿了。不管怎么看，以上两种心理都不是健康的心理。
以“强”为起点，更容易以失败为终点。我们会不自觉地拿自己和别人做比较，我们希望比别人更成功、更优秀、生活过得更好。一旦如此，我们便会陷入无尽的深渊。“强”不是一个一维的概念，而是一个多维的概念，我们可能一个或几个方面比别人强，但不可能处处比别人强。无论如何，我们似乎总能在身边找到比我们更成功、更优秀、生活过得更好的人，不管我们已经拥有了多少东西，我们似乎总不知足，总想更多地索求。若是以比较的心态看世界，我们每天在失败；若是以索求的目的在生活，我们时刻在失去。
我们想要的“强”也未必是我们自己想要的“强”。一旦到了群体之中，我们多多少少会表现得盲目和从众。我们不甘落后，我们都想比别人要更强、更优秀、更突出。我们会倾向于去追求大家都在追求的东西——不管有用没用，反正别人想要的自己也想要。我们容易忽略一点，有很多东西可能都是别人让想要我们去追求的，实际上，对于我们而言，这些东西并没有多大的意义。我们只是在努力地去完成别人对我们的期许，达到他人为我们设定的目标，取得旁人认为我们应该取得的成就，成为别人认为我们应该成为的那个强人。我们此时就已经活在了他人为我们设定的框架中，反过来，在他人眼中，我们又成为了“他人”，我们互相在给对方设置藩篱，如此循环往复。对“强”的追求，让我们更加执着于最终那个结果，从而忽略了对过程的体验，盲目急促的前进促使我们抛弃了思考，让我们更容易被大众所裹挟，丧失自我的理智与判断，浪费自己的人生去过他人的生活。
不要想着比别人强，我们要把自己当作对手——今天的自己要比昨天的自己强，明天的自己要比今天的自己强。真正的强大不是源自与他人的比较，也不是他人的认可，而是内心的充盈。顺道分享一句话：活在他人的赞美里，只是表面光鲜，活在自己的内心中，才是真正的幸福。
四、我们总是倾向于把一个条件放大为一件事情的全部因素，而忽略其他条件
我们做任何事都要看条件，不能盲目地去复刻任何一件事。如果实在是要复刻，首先需要把各个条件悉数复刻，尽管这样，也不能保证百分之百成功，只能说，我们此时才刚刚具备完成同样一件事情的可能。但是，我们在审视问题的时候，往往把我们的思想变得单一，在忽略诸多条件的同时，把其中几个或者一个条件无限放大，认为地让其成为影响整个事物的因素。从小到大，笔者多次听过、见过、亲身体验过这种行为与思想，时至今日，笔者依然经常遇到，并为此痛心疾首。
说得很抽象，举个简单的例子。我们上学的时候，尤其是中小学的时候，经常可以听到老师和父母说这样一句话：同样是人，同样交钱上学，为什么你成绩这样差，某某某成绩那么好？在这里，成绩的影响因素被简化为两个：是人，交钱上学。老师和父母认为，只要我们和其他同学都是个人，都去了同样的学校学习，那我们的成绩就应该和其他同学一样好。但是，影响我们成绩的因素真的就只有这两个吗？举个很简单的例子，别人家的父母教育子女都是轻言细语，家庭和睦，其乐融融，父母都努力地发现孩子身上的优点，时常对孩子加以鼓励褒奖，即使孩子犯了错也是循循诱导，晓之以理，动之以情，帮助孩子把犯下的错误转化为成长的机会。在这种充满爱的家庭中，我很难想象，一个智力正常的孩子，只要勤勤勉勉、刻苦学习，很难成绩差。反过来，另一个家庭，父母亲自己都天天怒目相对、恶语相向，对孩子动不动就破口大骂，甚至棍棒相加，孩子犯了一点错，不问缘由就严厉批评，对待孩子在学校的生活不闻不问，只看每学期期末考试成绩的那个分数、那个数字。在这样的家庭中，我想孩子很难有心思好好学习。当然，这还只是影响孩子学习的诸多因素中的一个，出此之外，还有很多。但是我们的很多的老师和家长充耳不闻、熟视无睹，只是简单教条地把问题归结到简单的一两个因素，对自家的孩子严加斥责。即使在今天，这样的现象依然十分普遍。只愿当我们成为父母时，我们不要如此；在看问题时，视野也不要如此单一和抽象。