《皮皮鲁和罐头小人》读后感
01
新年读完的第二本书是童话大王郑渊洁的《皮皮鲁和罐头小人》（以下简称《罐头小人》）。故事讲述了鲁西西无意中在开罐头时发现了5个袖珍小人，她和哥哥皮皮鲁在保护小人的同时得到了他们的帮助，却也因此被父母、家长看成问题学生，甚至外宾来参观都不让他们这些差生到学校，怕影响不好。鲁西西在“少校”小人的帮助下用四国语言给外宾留下深刻印象，皮皮鲁把博士小人的学习方法传授给差生们，并带领大家在期末考试逆袭优等生。
本来只有几点感想，但写着写着感觉可以算个小作文。家庭教育问题在社会压力下凸显，在我们的日子越过越好后，在家长的教育程度越来越高后，亲子关系更显得冲突不断。《罐头小人》这本书写于2006年，十几年了社会的教育观念没有变，教育的衡量标准就是成绩好、听话，二者缺一不可。成绩好就享有优待，可以当干部、参加活动，反正就是一切好事都是好学生的。记得我小学时学校有摄影兴趣小组，升旗时，小组成员拿着相机走来走去拍照，假期还能到外省参加活动——参观胶片厂、慰问海岛官兵（据说现在都能出国了），不知多威风，筛选标准当然是学习。至于听话，就是老师、家长让干嘛干嘛，不能有自己的意识和秘密，你只要按着长辈的意思做就对了，不需要你有想法。书中本来是优等生的鲁西西就因为隐藏了小人存在的秘密，不说实话，被妈妈认定学坏了，因为老师冤枉她顶了嘴，被老师认为开始走下坡路，再加上逆反心理让她考试诚心不及格，从而彻底被归类到差生行列从而失去很多权力。而皮皮鲁一直被瞧不起，家里但凡有错事肯定是他干的，在博士小人帮助下考试满分被老师认定作弊还要复试。
02
在旁观者的视角，我感受到孩子们的委屈和家长的焦虑。在孩子来看，家长说话不算数、不尊重孩子、爱面子、用有色眼镜看人——这些种种就是控制欲的体现。他们希望孩子整齐划一，像军队一样守纪律、好管理，所以有些人像对待军队一样去管孩子，只可惜军队是作为国家机器的存在，是特殊需要下的存在，别忘了，大部分军人是有服役期限的。作为家长，我也理解这种把控，因为我们知道社会需要成绩敲门、需要身份排位、需要金钱铺路、需要人脉帮忙。我们害怕孩子成为平庸的我们，希望他们出人头地，毕竟考上好大学、有个好工作更容易混出好人生。我们是担心他们，在我们看来小孩子懂得什么——所以有什么算数不算数。小孩子能有什么秘密，藏着掖着怕没好事——所以看看日记、微信怎么了？我可是重点大学毕业，再看看你的排名——我的脸往哪放？就你这成绩，要什么什么不灵——长大了也没出息。但是随着竞争的加剧，尤其当家长在工作中不断遇到困难挑战，我们发现自己也不完美，我们应付不了高速社会发展中的种种变迁。当年学习一般的，现在感叹当初没好好学习，一定要孩子考个好大学弥补自己的北清梦。可学习好的，发现自己混得也不轻松，天天累成狗，要是比自己差那更不行了。结果最后发现，在孩子教育上，几乎所有家长都在焦虑，当然如果孩子成绩不好，你肯定更上心，越上心就越焦虑。那么当年学习好，如今工作还不错的成人，为什么对现状不满？因为他们中的很多人，从小是听话的优等生，他们最大的问题是不知道自己喜欢什么，没有人生目标或者被师长安排了人生。又或者他们的学习只是为了学习，他们只知道学习，不知道如何生活、生存。他们的学生时代为别人的目标而活，所以当他们步入社会，他们忽然失去了方向，做着自己不喜欢的工作，不断遇到困难和程式化的生活，他们觉得生活毫无意义，感觉这不是自己想要的生活，可他们也没想过自己想要什么样的。信息社会的发展要求人类终身学习，可他们厌倦了学习，学够了，那是给老师家长学的，是为了生活所迫学的。厌倦工作、厌倦学习、被事业、家庭、孩子种种麻烦困扰，他们也因此厌倦生活。所以做家长很难，我们开始质疑我们接受过的教育方式，但我们只是质疑，我们不敢反抗。至少我们有车有房有工作，所以这条路，总不会错吧？
03
孩子刚生下来时，我只希望他们健康快乐；当有了这两样，我们希望他们聪明可爱；然后，我们希望他们好学上进、成绩优异、工作顺心、出人头地、婚姻美满、万事如意……凡此种种生命不息，欲望不止。哎，我们都不曾达到的目标，这些凡人每个节日祝福别人的话。所以在这么多希望的重压下，孩子怎么能承受得住？而我们想过他们对我们的希望吗？他们希望我们理解他们、信任他们、更重要的是无条件的爱他们（也有孩子希望家长是亿万富翁，这辈子我们是实现不了了）。如果我们爱孩子，我只需要他们健康快乐。
在教育中发现孩子的优点、特长和兴趣，让他们带着爱生活，拥有战胜困难的勇气。永远鼓励他们，相信他们，接受他们的不完美。人无完人，家长如此，孩子也如此，教育是一条不断摸索的路，一条终身学习和实践的路，一条需要勇气面对的艰辛的路。