《少年发声》读书笔记
孩子的出生，推动着我们在孩子的每个成长阶段要保持与孩子的共同成长。比如0-3岁的婴幼儿阶段，我们给予孩子无条件的爱与充足的心理营养，让彼此开始适应短暂的分离。3-6岁，孩子进入幼儿的学习阶段，开始了正常的社交活动与生活，这个阶段孩子会在幼儿园与家长双方的引导教育下习得自理能力、沟通力、社交力、学习力与阅读能力等等。而当孩子自6岁起，步入小学的学习后，便正式进入系统化、正规化的学习教育，这个阶段可能达到12-16年，甚至更长久的时间。
人的一生如果是100年，那么有近五分之一的时间在集体求学中度过，作为家长，你希望孩子如何度过他的这段学习旅程呢？或者说你期待孩子在这段学习旅程中有怎样的感受和收获？这是我在读完《少年发声》之后向自己提出的第一个问题。第二个问题是，我在当下书写时提出的：养育孩子的终点在哪里？第三个问题是，我要成为怎样的一个父母？为此我要如何做？接下来的文字便是我对这些问题的思考，以及帮助自己理清养育孩子的思路：相信孩子、解放自己-放手孩子、静待花开、为孩子托底。
从父母角度来说，我们希望孩子是优于自己的，所以我们会尽量让孩子躲过我们吃过的那些“苦”；同时，我们也不想孩子成为最差的哪一个，所以会有要求与期待，会期待考个好成绩、上个好学校、有份好工作、最后是组建一个幸福的家庭（但在这之后，可能我们又会产生更多的期待）。因为这两点希望或更多的期许，让我们把较多的心思放在成绩或是结果上，而对于孩子在学习旅程中的感受、体验，我们恰恰忽视了。
《少年发声》中提到的案例拥有真实的代表性，他们当中有的是学习轻松、成绩优秀的学霸，有的是在充满学习压力中患有忧郁症的孩子，有的是曾被学校与老师认为是“问题学生”的孩子，有的是聪明却不守常规要求的孩子，还有的孩子已经在家自学多年、从而为自己拓展了新的学习方向与规划。在这些案例中，我感受到了每个孩子的不同与家庭环境有着非常大的关系，我们若是给予孩子支持、鼓励与认可，孩子在遇到困难时会有力量让自己去克服、去挑战。接下来写述的是我期待孩子在学习旅程中有怎样的感受和收获。
心情状态
首先是心情状态，希望她是开心的、欢喜的，在校园生活中有自己向往的内容；孩子上学就像家长每天去做自己的工作一样（校园与职场），如果没有自己喜欢或向往的东西，那每一天的工作就只是工作、学习就只是为了学习，也就少了一些期待、目标与理想。
爱好与兴趣
其次是希望她在自己的学习阶段能够找到自己的爱好与兴趣，她会因为坚持这份爱好而收获到自律、自信与力量，相信自己、鼓励自己在其他学习领域继续拓展，同时她的爱好也可以一定程度上帮助她缓解压力、找到志同道合的朋友；找到自己的爱好，需要父母的引导和帮助，坚持自己的爱好，需要父母的鼓励与支持，孩子在吸收爱好赋予自己的能量时，坚韧的毅力与目标感也会被激发或得到培养。
四个期待
另外我期待她可以在学习的旅程中建立目标感（目标意识），当孩子自己有目标或想获得什么时，她会为此付出努力与进行取舍。同时，目标会让孩子的成长更加明确，知道自己往哪个方向努力。我期待孩子可以拥有自己独处的时间，在自己的时间与空间里，孩子会思考更深层的东西，建立独立思考的能力，同时也是培养判断力、辨别力的基础。我期待孩子对喜欢与爱有自己的理解、对美好的事物有向往，可以控制自己的行为。我期待孩子能够学会并做到接纳，接纳自己的个性与性格，勇敢做自己；接纳自己，甚至从自己看似不同常人的部分，发展出积极的部分。在此，也有一份对我们家长自己的期许，期待我们是孩子信任的、可以为她托底的后盾，让孩子勇敢去飞向自己的未来。
为什么没有谈到对孩子在成绩上的期望呢？我想借此告诉自己与孩子：成绩可以在一定程度上说明你有较好的学习能力，这份学习能力可以助你实现自己的理想与目标。我们不想用分数来限制你更多的可能性，而是期待你可以找到学习的乐趣与目标。好孩子、优秀的孩子，每个人都有自己的定义标准，若是你能拥有稳定的情绪、爱好、目标感、思考能力、接纳自己、爱的能力，那么，你会获得自己幸福的人生。
养育孩子的终点在哪里？在这里我的感受是，作为父母，我们对于孩子有那些责任。首先是正确的三观，正确的认知与观念是需要家长来引导、以及及时纠正的。这里想给大家分享书中的一句话“着眼点是让所有人羡慕我，还是我为他人带来什么，派生出来的人生状态可能是完全不一样的。”若是我们可以授予孩子“利他”精神，相信孩子也会获益良多。其次是授予孩子边界意识，可以说是有规则意识、有对某些事物的原则；某一些时刻，孩子是需要我们来帮助制定规则、辅助规则执行的，在这一方面，父亲可以发挥出较大的作用。边界感会让我们心中有尊重他人、敬畏的意识，不会因为自己的行为给他人带来烦扰。养育孩子的终点，我理解的是：不包办、给予方向和支持；家长要知道把孩子送到他们该去的地方：为孩子引路，让他们可以自由充满自信与力量地飞向广阔的世界。这里书本中提到的案例给了我很大的触动：身为家长我们不要盲目跟风（这一点有难度，但也正是值得我们去克服的），我们可以给孩子寻找“合适”的教育资源（先看价值观、再看专业度）；陪孩子找到她的兴趣、特长、优势；我们要思考，你想让孩子追求的是更加优秀，还是成为“更加完整的人”（完整的人，有能力去面对未知与挑战、同时拥有获得并感受幸福的能力），无论是家长还是孩子，“看见自己”很重要，精神世界的富足，会帮助我们成长为一个更完整的人。在这个问题上，我想表达的最后一点是：接纳孩子的平凡，就像我们接纳自己的平凡人生一样。
要有怎样的教育认知，才可以更好地托举孩子？（也就是第三个问题：我要成为怎样的一个父母？为此我要如何做？）
父母的主要作用就是帮孩子托底。比如，坚定地表达对她的信任，经常性表达爱意，引导她学会倾听自己的内心，客观看待别人的评价、认识察觉自己的情绪······
孩子是教育的主体，我们是引路人与陪伴者。孩子有学习能力，我们急不来，会等待的父母其实也在默默给予孩子养分与能力。相信孩子，静待花开。终有一天，我们的孩子也会美丽绽放、获得自己的“平凡”人生。
当家长的教育认知提高了，会获得养育孩子的自信与力量，然后你会发现当家长一点都不累，这是一个正向的循环。正确的教育认知，或者说正向的认知：对孩子的行为不片面的去看待，要多角度去理解和感受这个行为，从而的结果是，我们能够发自内心的去鼓励孩子、信任孩子，陪着、支持着孩子进步（就比如孩子在学习表现不好、课堂捣乱、成绩不佳等等）；不逃避在学校遇到的问题（不巴结不讨好）、遇事有担当，有责任心、每一个孩子都是好孩子（某一阶段孩子的行为是不好的，可能是因为她遇到了困难与困扰，她也不知道怎么处理，这个时候正是需要我们的时刻）、孩子具备学习能力（如果我们能引导孩子建立起目标感，相信也可以激发出孩子更大的学习潜力）、学校并不是孩子获得学习机会与成长的唯一场所（孩子的看似“不务正业”的行为，实质上也在学习，这里会需要我们给予孩子一些权限，比如自己合理安排时间、给予孩子空间做自己喜欢的事或者独处的思考）。孩子是教育的主体，身为家长我们要减少在成绩方面对孩子的要求与目标，良好的状态是：孩子知道自己在学习这条道路上想获得什么、孩子自己有目标意识/能够制定自己的目标并在正确的途经下实现目标。学习只是孩子人生中的一部分，在学习之外，孩子应该有自己的空间和时间、有令自己愉悦的放松（解压）方式；给孩子时间上“留白”，让孩子对时间有自主安排的权利，在这部分留白的时间里，孩子有机会去深入思考、去发现自己、让自己更加完整。我们与孩子的关系并不只是父与子或母与子，我们可以是亲人、好友、导师、引路人等等，我们可以一起找到舒服的相处模式、可以培养共同的兴趣爱好，我们尊重彼此是独立的个体，同时我们也可以是很好的合作伙伴。我一直都认为，爱的能力对于每个人来说都是非常重要的，它可以感知幸福、可以给予自己希望与能量；而这项能力更多的需要家庭（家人）来身教言传，比如会关心身边人、共情他人情绪与处境、爱自己（身体与灵魂）、爱伴侣/友朋/家人。一个缺乏爱的能力的人，我想她会在某些时刻感到深深的孤独与无助。家长要学会“闭嘴”，这一个认知太重要了！对于青春期的孩子“有扣则鸣，不扣不鸣”，孩子主动来找，我们积极回应，孩子没有声响，我们要学会“闭嘴”。如果你想做一个智慧的父母，要提醒自己做到：暗中护航，不去添堵。接纳孩子，接纳孩子的情绪与小毛病。如果你想自己的孩子眼里有光、朝气蓬勃有生命力，那需要我们在当下的每个阶段用心“呵护”，保护孩子的天性、好奇心，孩子的路不需要复制成功案例，适合他的路才是好的。这本书中让我收获到的一个很好的养育认知是：信任孩子、静待花开（“等得起”）。信任是动词，用你的实际行动相信孩子是个“好孩子”；“等得起”，孩子现在慢一点、笨一点没有关系，成长不急，你的耐心等待可以帮助孩子用适合自己的节奏去成长。我们要坚定地相信：孩子天生是有能力的学习者，方向比方法重要，关系（联结）比教育更重要，养育者是什么人比教养者做什么更重要。转化为实际行动就是：孩子的事情尽量让孩子自己做主（负责），生活即教育，体验是最有效的学习，少评价、多等待、身教为主、言传为辅。最后一个教育（养育）理念是：我们与孩子之间，应该是共同成长、双向养育。
阅读完《少年发声》这本书之后，就想写点什么，借着这三个问题的思考，梳理出来了自己的养育思路与未来想要践行的方式方法。最后通过自己的触动来结束这篇“读后感”。
我们都曾经拥有童年，无论是快乐或不幸，我们都会真挚地希望自己的孩子拥有一个快乐幸福的童年。大环境下的鸡娃、内卷，让我们容易误入迷途，因此我们需要为孩子坚守住“快乐童年”，让孩子可以安心地做孩子；而不是要孩子接住父母所有的负面情绪、要孩子用成绩来回报父母的付出、要孩子为家庭的矛盾和纠纷担忧。因为“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。
不是我们不愿意和大人沟通，而是大人会把事情搞得很扫兴。年少时，希望自己能拥有“有趣的父母”。现在，我期待自己可以成为“有趣的父母”，不扫兴、能接住孩子的梗、能与孩子玩到一起，有共同的乐趣，或者能在各自的乐趣下相处愉悦、融洽。