《我这样做老师》读后感
卷首语：
魏老师是一位非常民主的老师，遇到困难的事情他总把“商量”二字放在前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。
疫情期间，《我这样做老师》这本书我反复读了好几遍了，越读越爱读，深受启发。
本书从教师修炼、班级管理、教学方法三个方面展开，用朴实的语言表达了对教育的热爱，对课堂的迷恋。
我也是一个有十七年教学经验的老师，在过去的教学中，我始终把自己定位为一个认真工作、踏实肯干、似乎总是凌驾于学生之上的这样一个角色。但通过读这本书，我知道，仅仅只靠威严是无法让学生信服的，必须走进学生，贴近学生实际，深入学生内心，才能让学生做到亲其师，信其道。同时，我也明白，教书重要，育人同样重要，怎样才能让自己教的轻松，魏老师在书中提到两个字：育人。善于做学生的思想工作，才能从根本上提高数学成绩，而不仅仅只是在课堂上传授知识。同时，我也将抓紧德育工作，把德育渗透到课堂教学之中。
读到教学方法篇时，我深切地体会到教学有法，教无定法。作为一名教师，一定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上一定要有创新。
在过去的数学教学中，我认为最难的就是解决问题教学。很多学生，一遇到解决问题就非常痛苦，常常不知该如何下笔去做。读完这个篇章，我也受益匪浅。如何提高学生的阅读理解能力，魏老师在书中也有他自己独到的见解。比如激发兴趣、专注突破等方法都是值得我借鉴的。我也将在接下来的教学中运用。
班级管理作为一个班主任也同样是一个非常严峻和棘手的问题。魏老师在书中写到，班级管理的核心是学生管理。在上一年当班主任的时候，我觉得自己在无形中步入了一个错误的领导方式。班级里的事，无论你大大小小，我都喜欢亲力亲为，布置下去的任务也总是会担心孩子们是否能够独立完成。所以在不知不觉中班级管理趋向于专断性。而这种管理模式到最后就是会让我感觉非常疲惫。而读完这本书，我深刻体会到，放手让学生去做，让班级的每个孩子都各司其职有多么重要，不仅能让他们的能力得到很大的提高，同时也解放了自己。而班级班规在一个班级中也占到了一个举足轻重的地位。
最后我希望自己能同魏书生一样，无论幸不幸福，都能拥有一颗好心，心肠好了，那么无论体力强点弱点，才能大点小点，他都能尽心竭力的为他人为世界做好事，而教师是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。希望能同魏书生一样迷恋教育，教学相长。