《谣言》读后感
一个阳光帅气的大男孩，一个负责好学的好老师，普通如你我，真实如你我，就这样一步步被逼进了精神病院。读来令人心痛，心酸，心塞。
疫情到来后，响应教育部“停课不停学”的号召，教师摇身一变全成了主播，直播课堂成为教育界最热门的话题。在这一轮直播热潮中，全民上阵，体育老师也不例外。杨老师面对这一任务，也毫不推诿，尽职尽责，至少算是一个合格的老师。可惜网络直播竟然像走钢丝绳，一着不慎，摔得鼻青脸肿，一败涂地。
那么，正如小说原标题，都是直播惹的祸吗？
疫情之下，直播让线上教学如火如荼，学生足不出户，学不停步。但同时，直播的透明性、即时性，把主播的行为真实地呈现在观众面前，往往不经意间暴露出一些不为人知的真相。可这又算啥真相呢？一段不雅的录音，完全在杨老师不知情的情况下发生的，他认真履行教师的职责，上课毫不马虎，更无不良居心。
是谣言害了杨老师吗？
是的，看那些躲在电脑背后的人，又是怎样居心叵测地揣度杨老师，用恶毒的谣言一步步毁了杨老师。小说围绕“谣言”一波未平一波又起：先是谣传女教师、直播、晨练，写了公开信澄清后又变成男老师、直播、晨练，还增加了十三个女友，更煞有其事地提供公安部门的证实。无奈之下，天真的杨老师，以为“解铃还须系铃人”，既然谣言源于网络，不如索性利用网络，为自己洗白，然而网民们变本加厉，进一步延伸出同性恋、变态等等，杨老师彻底被击垮了。
可是谁又为谣言负责吗？网民吗？
网民们和杨老师无冤无仇，杨老师既不是人人唾骂的贪官，也不是人见人诛的坏蛋，他只是一个普普通通的教师，为什么非要把他打入万劫不复的深渊呢？疫情之下洞见人心，那些穷追猛打、不依不饶的网民，仅仅出于无聊、猎奇、好玩，就一而再、再而三地发布谣言，恶狠狠地逼疯杨老师，从中寻得快意和满足。
从这个意义上讲，小说批判了人性的阴暗、丑恶甚至卑劣，因网络的掩盖而恣意地生长，受害者不胜其扰。在这样的网络世界里，我们不免人人自危，文明、美好一点点被摧毁，丑陋、恶俗蔓延覆盖，你我这样的普通人，难免哪天也成为下一个杨老师。
但小说的意义不止此。
小说构思精巧，双线结构：一是不断衍生的谣言，成为推动故事发展的主线；二是以教务主任为代表的教育部门，他们何尝不是“谣言”的推动者、合作者？是他们要求毫无经验和准备的杨老师上直播体育课，而“谣言”出现时，罔顾事实和杨老师的情况说明，依然以“教学事故”定义。
杨老师为代表的教师群体，是一群怎样的老实人？可以任由别人抢体育课，也可以随时接受安排的体育课。不会网络直播，就花时间现学现用。安排早晨7:00上课，尽管许多人此时还在梦乡，但杨老师毫无怨言。即使被造谣，要求写情况说明，他虽有委屈，却也体谅学校，及时完成了。即便教育局对他通报批评，他生气之余，还是决定要解释清楚。
张文宏医生说过：不能让老实人吃亏。不让老实人吃亏，不欺负听话的人，社会才会风清气正，人人才会去努力做事，做事的人才没有后顾之忧。老实人遇到委屈事，需要的是包容、帮助、支持，而不是推波助澜，把老实人逼上梁山。
小说里也不乏一些让人温暖的细节：抖音网红谭老师热情地帮杨老师拍辟谣视频，语文老师心疼地用笔为杨老师叫屈，他们是和杨老师一样的普通老师，却成为整篇小说的一抹亮色，平凡生活中的平凡人，才是光明的希望所在呢。