《草房子》读后感写作教案
一、教学目标
1. 让学生了解读后感的基本写作方法。
2. 通过阅读《草房子》，引导学生深入思考，培养学生的感悟能力和文字表达能力。
3. 激发学生对阅读的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重难点
1. 重点：掌握读后感的写作方法，能结合《草房子》的内容写出真情实感。
2. 难点：如何深入挖掘作品内涵，写出有深度的读后感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、示例分析法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 提问学生最近读过的一本好书，引导学生分享阅读感受。
- 引出《草房子》这本书，简单介绍其主要内容和特色。
2. 讲解读后感的写作方法（15 分钟）
- 什么是读后感？
读后感是读完一本书、一篇文章或一段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
- 读后感的基本结构：
（1）引：引出所读的作品，简要介绍作品的主要内容。
例如：最近，我读了曹文轩的《草房子》。这本书以桑桑为主线，讲述了一群孩子在油麻地小学度过的六年时光。书中描绘了美丽的乡村风景、纯真的童年友谊和感人的成长故事。
（2）议：针对作品中的人物、情节、主题等进行分析和议论，表达自己的观点和感受。
比如：书中的桑桑勇敢善良，他在面对困难时从不退缩，这种品质让我十分敬佩。而杜小康的经历则让我深刻地体会到了人生的起伏和挫折。
（3）联：联系自己的生活实际或社会现象，进一步阐述作品给自己的启示。
可以这样写：在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。就像桑桑和他的小伙伴们一样，我们要勇敢地面对，不放弃希望。同时，我们也要珍惜身边的友谊，因为它是我们成长道路上的宝贵财富。
（4）结：总结全文，升华主题，表达自己对作品的总体评价和感悟。
例如：《草房子》是一本充满温情和力量的书，它让我感受到了童年的美好和成长的意义。我相信，这本书会一直陪伴着我，激励我在人生的道路上勇敢前行。
3. 阅读《草房子》并讨论（15 分钟）
- 让学生阅读《草房子》中的一段精彩内容。
- 组织学生分组讨论，分享自己对这段内容的感受和理解。
- 请各小组代表发言，教师进行点评和引导。
4. 写作练习（20 分钟）
- 布置写作任务：写一篇《草房子》读后感。
- 提醒学生注意写作要求和格式，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
- 学生写作，教师巡视指导。
5. 作品展示与评价（15 分钟）
- 选择几篇学生的作品进行展示。
- 组织学生进行互评，提出优点和不足之处。
- 教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时提出改进的建议。
五、教学总结
通过本次教学，学生们了解了读后感的写作方法，并且通过阅读《草房子》，深入思考了作品的内涵和意义。希望同学们在今后的阅读中，能够不断提高自己的感悟能力和写作水平，享受阅读带来的快乐和成长。
【素材链接】
1.写《草房子》读后感时如何通过细节描写来深化主题？
一、人物细节描写
1. 外貌描写
- 书中对秃鹤的光头进行了多次细致描写，如“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮。”在读后感中，可以描述自己对秃鹤外貌的第一印象，以及随着故事发展，对秃鹤内心世界的理解如何改变了对外貌的看法。强调外貌的独特并不影响一个人的价值和尊严，深化关于尊重和自我认同的主题。
- 描写纸月的柔弱与美丽，“她被白鸽的突然起飞与那么强烈的翅响惊得紧紧搂住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微缩着脖子，还半眯着眼睛，生怕鸽子的翅膀会打着她似的。”通过这样的描写，展现纸月的温柔与胆小，在读后感中可以探讨纸月的性格特点如何在故事中影响着他人，以及她所代表的善良与纯真对整个故事氛围的营造作用，进而深化关于人性美好的主题。
2. 动作描写
- 桑桑在夏天穿棉衣棉裤，汗流浃背却依然兴致勃勃地到处跑。“他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。”这个动作描写生动地展现了桑桑的顽皮和好奇心。在读后感中，可以回忆这个场景，分析桑桑的行为背后所反映出的孩子的天性和对世界的探索精神，深化关于童年无忌和成长探索的主题。
- 杜小康在放鸭过程中的孤独与坚强，如“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”通过杜小康的动作和心理描写，体现他在困境中的成长与担当。在读后感中，可以重点阐述杜小康的变化，强调在困难面前的坚韧不拔对于成长的重要性，深化关于挫折与成长的主题。
3. 语言描写
- 温幼菊老师的话总是充满温暖和力量，“别怕！”她轻轻拍打着桑桑，“别怕……”在桑桑病重时，温幼菊的这句话给予了桑桑极大的安慰。在读后感中，可以引用这句话，分析温幼菊的语言如何体现出她对桑桑的关爱以及对生命的尊重，进而深化关于爱与希望的主题。
- 蒋一轮老师吹笛子时的语言描写，“蒋一轮的笛音就像一堆将要燃尽的火，慢慢地矮下去。”通过对笛音的描述，暗示蒋一轮内心的情感变化。在读后感中，可以探讨蒋一轮的情感故事，以及他的笛音在故事中的象征意义，深化关于爱情与遗憾的主题。
二、环境细节描写
1. 自然环境描写
- 油麻地的金色草房子在阳光下闪耀，“油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。”描写草房子的细节，展现出乡村生活的质朴与美好。在读后感中，可以回忆草房子的画面，探讨这样的环境对孩子们成长的影响，深化关于乡村生活与童年回忆的主题。
- 河边的芦苇荡也是故事中的重要场景，“风吹过时，芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。”描写芦苇荡的壮观景象，为故事增添了诗意和浪漫。在读后感中，可以描述芦苇荡在故事中的作用，如孩子们的玩耍之地、心灵的寄托之所等，强调自然环境对人物情感的烘托，深化关于人与自然和谐相处的主题。
2. 社会环境描写
- 油麻地小学的校园生活丰富多彩，“孩子们在土场上玩耍，你追我赶，尘土飞扬。上课铃一响，他们又像一群麻雀似的飞进教室。”通过对校园生活的描写，展现出孩子们的活力和纯真。在读后感中，可以分析校园环境对孩子们性格塑造的影响，以及这种集体生活所体现出的团结与友爱，深化关于教育与成长的主题。
- 书中还描写了油麻地村民们的生活场景，如“人们在田里劳作，汗水湿透了衣衫，但脸上却洋溢着丰收的喜悦。”通过对村民生活的描写，体现出乡村社会的勤劳与朴实。在读后感中，可以探讨乡村社会的价值观对孩子们的影响，以及这种传统价值观在现代社会中的意义，深化关于传统文化与现代生活的主题。
三、事件细节描写
1. 重要情节描写
- 桑桑生病的情节是故事中的一个重要转折点，“桑桑躺在病床上，脸色苍白，瘦得让人心疼。”详细描写桑桑生病后的状态，以及家人和朋友们的反应。在读后感中，可以分析这个情节对桑桑成长的影响，以及它所引发的关于生命、友情和家庭的思考，深化关于生命的脆弱与珍贵的主题。
- 杜小康家道中落去放鸭的情节也是一个关键事件，“杜小康和父亲坐在船上，看着渐渐远去的油麻地，心中充满了不舍和迷茫。”描写杜小康离开时的心情，展现他在困境中的挣扎与成长。在读后感中，可以探讨杜小康的经历所传达出的关于人生起伏和勇敢面对困难的意义，深化关于挫折与成长的主题。
2. 感人瞬间描写
- 秦大奶奶为了救落水的乔乔，奋不顾身地跳进河里，“秦大奶奶像一支义无反顾的箭，射向水中的乔乔。”这个瞬间展现了秦大奶奶内心的善良和勇敢。在读后感中，可以描述这个感人的场景，分析秦大奶奶的转变过程，强调人性中的善良和爱的力量，深化关于人性本善的主题。
- 桑桑和杜小康在草垛上烤红薯的场景也令人难忘，“他们坐在草垛上，望着远方，火光照亮了他们的脸庞。”这个画面体现了孩子们之间的纯真友谊。在读后感中，可以回忆这个温馨的瞬间，探讨友谊在童年生活中的重要性，深化关于友情的主题。
通过以上细节描写，可以使《草房子》读后感更加生动、深刻，让读者更好地理解书中的主题和情感，同时也能展现出自己对作品的深入思考和感悟。
2.以下是几个《草房子》读后感的写作框架：
框架一：
一、开头
1. 用简洁的语言引入《草房子》这本书，可提及书名、作者及对书的初步印象。
二、主体
1. 简述《草房子》的主要内容，包括故事背景、主要人物和核心情节。
2. 分析书中令人印象深刻的人物形象，如桑桑的勇敢善良、秃鹤的自尊自强、杜小康的坚韧不拔等，结合具体事例阐述自己对这些人物的感受和理解。
3. 探讨书中所传达的主题，如成长、友情、苦难、人性美等，通过书中的情节和人物经历来支撑自己的观点。
4. 联系自己的生活实际，谈谈从书中得到的启示，比如在面对困难时应如何像书中人物一样勇敢面对，或者如何珍惜身边的友情等。
三、结尾
1. 总结全文，再次强调《草房子》给自己带来的感动和收获。
2. 可以用富有感染力的语言表达对这本书的喜爱和推荐之情。
框架二：
一、开头
1. 以一个与《草房子》相关的问题或引人深思的话语开头，引发读者的兴趣。
二、主体
1. 描述书中最触动自己的一个场景或情节，详细描写这个场景中的人物、环境和氛围，让读者能够身临其境。
2. 分析这个场景所体现的情感和主题，如爱、勇气、希望等。
3. 从这个场景出发，扩展到整本书的内容，探讨书中其他类似的情节和主题，进一步加深对书的理解。
4. 结合自己的成长经历或社会现实，谈谈这个场景对自己的启发和影响。
三、结尾
1. 回应开头的问题或话语，使文章结构更加完整。
2. 表达自己对《草房子》的感悟和思考，以及对未来的期待。
框架三：
一、开头
1. 讲述自己阅读《草房子》的契机和感受，如在什么情况下读到这本书，第一印象是怎样的。
二、主体
1. 对书中的主要人物进行分类分析，比如勇敢的孩子、善良的大人、坚强的老人等，分别阐述他们的故事和性格特点。
2. 比较不同人物之间的相似之处和差异，探讨他们在成长过程中的共同问题和各自的解决方案。
3. 分析书中的环境描写对人物和故事的作用，如油麻地的自然风光、草房子的象征意义等。
4. 思考《草房子》这本书的价值和意义，从文学、教育、人生等多个角度进行阐述。
三、结尾
1. 总结自己从《草房子》中获得的收获和成长。
2. 鼓励读者也去阅读这本书，分享自己的阅读体验。
【优秀范文】
《〈草房子〉读后感》
金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹文轩的纯美小说《草房子》。
《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。
故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。感动之余，我不禁想；是什么使她发生了如此巨大的变化？是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧？是什么使她在垂暮之年发出人性光彩？是爱！是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。也是她那颗感恩的心。关爱、纯朴、感恩书写了秦大奶奶完美的最后一笔。
书中最让我佩服的是杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生长在高大阔气的红门里。一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。
《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人性美，使我不禁赞叹这极致的美。
《读〈草房子〉有感》
《草房子》是一本让我感动不已的书。它以细腻的笔触，描绘了一群孩子在油麻地小学度过的六年时光，展现了他们的成长、友情、爱情和勇气。
书中的主人公桑桑是一个调皮捣蛋但又善良勇敢的男孩。他和他的朋友们在这片土地上经历了许多的喜怒哀乐。他们一起玩耍、一起学习、一起面对困难。他们的友情是那么的纯真和深厚，让人感动不已。
在这本书中，我最喜欢的人物是杜小康。他曾经是一个富家子弟，但因为家庭的变故，他不得不辍学去放鸭子。在这个过程中，他经历了许多的苦难和挫折，但他始终没有放弃。他用自己的坚强和勇气，战胜了困难，重新回到了学校。他的故事让我明白了，无论遇到什么困难，我们都不能放弃，只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难。
除了友情和勇气，这本书还让我感受到了人性的美好。书中的老师们都非常的善良和关爱学生。他们用自己的爱心和耐心，教育着孩子们，让他们成为了有道德、有文化、有责任感的人。书中的村民们也都非常的淳朴和善良。他们互相帮助、互相支持，共同度过了许多的难关。他们的故事让我明白了，人性的美好是无处不在的，只要我们用心去感受，就一定能够发现它。
总之，《草房子》是一本非常值得一读的书。它让我感受到了友情的珍贵、勇气的力量和人性的美好。它让我明白了，无论遇到什么困难，我们都不能放弃，只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难。同时，我们也要珍惜身边的人，用心去感受人性的美好，让我们的生活更加的幸福和美好。