旌旗读后感 读后感800字

《第56号教室的奇迹》读后感900字

2021-12-07 08:34:31  本文已影响人 

《第56号教室的奇迹》读后感

本学期,我接手了一个六年级的班级,对于我这个年轻老师来说,班上的孩子无异于是一群“小恶魔”,在与“小恶魔”们的斗智斗勇中,遇到的种种问题让我急于从书中学习找寻经验和解决的办法。初见此书,封面上的小标题“让孩子变成爱学习的天使”深深吸引了我的眼球,于是我带着既好奇又怀疑的心态捧起了这本书,没想到书中的内容让我收获意外的惊喜,其中让我印象最深刻的便是书中提及的“信任与公平”。

“第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为缺乏了某样东西——害怕。”作者雷夫在书中写道,他在刚任教时,觉得要给孩子下马威才能树立教师的威信,于是在对待学生时严肃认真,而我亦是如此:每每处理学生矛盾时,总是先板着面孔,自认为公正严肃,结果换来的却是学生的支支吾吾、眼神闪躲,明明是小矛盾、小摩擦,但处理中,却发现孩子们往往会选择互相推诿、甚至编造谎言。我变得更为急躁,下意识的开始不信任孩子,而这种不信任,还影响到我对同一个孩子的其他问题处理上。看完书中提及的案例时,我不得不自我反思:过分严肃,没有让学生感受到我对他们的信任,孩子们在犯了小错误之后,也不相信老师会那么容易“原谅”他们,原本的小问题变得复杂化了,而我也不再感受到孩子的真诚。认识到这一点后,我慢慢收起自己的急躁,在处理学生的矛盾时,会先提醒孩子冷静下来再讲清事情缘由,这一过程,也是提醒自己,冷静对待。

书中提及的另外一个观点也让我感触颇深,那就是公平。无论在工作上、还是生活中,自己受到了不公平的对待,往往也会心生怨气,可作为一名教师,有时却忘记了要公平对待。这种公平,不仅仅是要做到一视同仁,更是指在维持班级秩序时,老师设置的纪律是合乎逻辑,也就是作者说到的“惩罚和罪行要相称”。案例中提及,某个孩子因为在教室捣蛋,所以老师罚下午全班都不准打棒球。看到这里,也不由得检视自我。

我的课堂上,常因个别孩子的调皮吵闹,而不得不停下来整顿课堂纪律,有时为了完成课堂任务还占用下课时间,而班上的其他同学却不得不接受这种不公平的纪律要求,因而心存怨气。为了解决这一问题,我向有经验的教师们请教,最后决定停下脚步,用两节课的时间,发挥学生的主体作用,让同学们自己来决定,如何定义违反课堂纪律的行为,并通过民主投票的形式决定应该如何解决。在这两节课上,同学们都积极踊跃的参与、献策,共同制定了9条课堂纪律守则和两项对于违反课堂纪律的处罚方式,最后全班同学在这份课堂纪律守则上签名。整个过程,我只是引导、推动,在孩子们心目中,这份课堂纪律守则是全体同学制定,而非老师独裁,所以不存在不公正的行为,在这份守则实施的一个星期里,所有同学目前都是依“法”而行,着实让我也轻松不少。

这本书中还有许多精彩案例及哲理,值得我们去细心研读,慢慢消化。在今后的教学中,我将不断学习优秀的案例经验,将理论和经验相结合,在工作中不断积极探索、反思,拿出更多的精力去研究和总结。坚持下去,我们一定可以做得更好,因为我们都有一个教室!一个注定不一样的教室——一个孩子们心中向往的地方!

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