《爱的教育》读后感
杨丽杰
二一年暑假，由于疫情影响，原本想要远足的我，暂时搁置游历祖国大好河山的想法。走进书店《爱的教育》这本书映入我的眼帘。
书名使我思考，带着疑问，把书带到了家中。在仔细品读后，领略到了它的魅力。这个意大利小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。那么作为一名教师，如何对学生进行爱的教育呢？我认为应具备细心、耐心、关心。
良好沟通，关注问题学生
对于问题学生，了解个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状，对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他们心灵大门的钥匙。采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他们及其家庭建立良好的师生关系，让其倾吐自己的心声。采用“沟通”、“融洽”法经常与其家长联系，激起父母正确教育孩子的热情，与学校共同担负起教育孩子的责任。经常深入班级，与其他任课老师沟通，了解情况，交换意见，及时了解学生在班级、同学中的情况以及学习表现，对出现的新问题及时调整方法和措施。
尊重人格，保护自尊心
在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我们满怀期待，倾注耐心，尊重人格，用平等关心的方式态度对待，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚……用人格的力量去启迪心灵，用爱心去融化 “心理坚冰”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使其感受到老师的信任、关爱、尊重和期待。
创造契机，树立自信心
树立自信心，是教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，学校通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为教育工作者只有奉献爱，感知爱，才能激发爱，收获爱。