《第56号教室的奇迹》读后感
孙志攀
济源市优秀班主任，济源市骨干教师，所带班级曾获得济源市“文明班级”、河南省“文明班级”等荣誉，主持并参与多项省市级课题研究。
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本次同读一本书活动，学校要我们重读了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》。通过再读，在这本书里能发现我在日常教学中的不足及他在同样的情境中看事情的透彻与处理手法的大气。每每看到都不禁让我由衷的佩服，不得不说这本书确实是一本好书。
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其中，让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，不仅学生怕连老师都在害怕，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。在家里也是如此，家长们挖空心思，对孩子又打又骂，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受。学生长期以来处于一种“战战兢兢生活”的情况，这严重阻碍了学生的发展。然而老师又怎么样呢，老师也在害怕——害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则，而其中重中之重就是师生之间的信任。
读完雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》，也便明了了他为什么能在他并不特殊的教室里创造出教育界的奇迹，一切皆因为他有一颗真正为学生的心。作为一名普通的教师，我们往往注意的是我们要让学生在我们的课堂上学到什么，而这些知识大都与我们设计的教学目标相一致，这是必须的，也是无可厚非的。然而就是这些无可厚非的理由，总是让我们失去了许多很好的机会——培养学生良好品格的机会。我们往往害怕因为一个同学而使更多的同学失去更多的时间，便会用一些直接的方法去解决问题，表面看似乎效果还不错，但从长远看却不是好办法，而我们却不知道。试问我们有谁会像雷夫老师一样，为了一个学生而放慢速度，甚至因做实验而把头发烧着也浑然不知呢？他朴实的行为中便有着我们所力求做到的爱心、耐心、责任心。相信只要我们心里也装着这些心，我们也会像雷夫老师一样，至少在向他努力。
03
“当一个老师，真的会很痛苦的。”雷夫老师也告诉我们：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”一步步的坎坷迈过去，才能真正享受到成功的喜悦。《第56号教室的奇迹》这本书，让我重新审视自己的教育教学，为了让学生变成爱学习的天使，精彩他们的每一节课，今后我必将为这个目标而奋斗！
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