《天官赐福》读后感
《天官赐福》对中小学生的吸引力还是很大的。
它会公然出现在课堂里，老师走近了，学生都浑然不觉。
它也会悄悄出现在书包上，还图文并茂。要说这书包的主人不知道这本书我是不信的。
黑板报中常常有它的影子，只是不知道为什么主题是“勤俭养德”“元旦快乐”。
漫画里有它的主场。
里面的句子会大片地出现在摘抄本上。
小说中的人名或者地名常常跑到了学生笔下，这时候，学生往往以此为傲。
那么，《天官赐福》是一部什么类型的小说呢？很多读者对它的定位就是dān美。这部以及同类书籍有很多拥趸者，也有很多人排斥。
中小学老师们对学生在教室看此类书籍的态度大体一致，只是方法有些不同，有的认为重在引导，有的说必须严令禁止，不过，一般认为不应该将之写进作文。
就像这篇六年级作文《明灯三千》，相当于是关于《天官赐福》的读后感。作文的话题是“感动”，大部分学生写的是与日常生活有关的事情，一般写的是亲情友情等情感。这个学生不同，她写的是小说中两个同性之间的爱恋，比较难得的是，此文文笔细腻，感情饱满，语言精炼，总体来说，小作者写作能力不错。
只是，这作文不太像“作文”，全文都在叙述书上的故事，题材也存在很大的争议，最后偏离了主题“感动”。老师看见此文“如遇知音”，便写了“太子殿下”一句表示欣赏，对文章本身却不置可否，这是不是有点不够理智？
还有这篇《为你，所向披靡》，也是源于《天官赐福》。此文用第一人称讲述了整个故事的起因、经过、结局，全文分为起、承、转、合四个部分。作者讲述故事、架构文章的能力也很优秀。
只是，这文章也不像“作文”，只是原著的缩写，它在双评之后能得45.5分，就是因为此文审题准确、文字流畅、布局合理。
那么，我们在考试时写的记叙类“作文”应该是什么样的呢？
如果写小说，就应该是自己原创构思，主题也是自己独立赋予的。那种以“我在书上看过这样一个故事”为开头然后用几百字讲述故事的作文，那种缩写故事的文章，在某种程度上，都可以判定为抄袭。像《为你，所向披靡》就不能算是一篇具有独立思考价值的文章。
如果是一般的记叙文，可以取材于现实生活中的所见所闻，也可取材于影视作品、文学作品等。而后者，最好是大家公认的经典著作，比如电影《肖申克的救赎》、小说《活着》等，那些有争议的最好不要出现在考试作文中，比如耽改剧《陈情令》、原耽小说《伪装学渣》。
还有，现在看《天官赐福》《撒野》等小说的学生越来越低龄化，很多老师对此表示担忧，也在想办法引导学生。这也从一个侧面说明，老师们基本上是不认可将此类题材大篇幅地写进作文的。
对于全篇作文涉及网络小说的情况，你的看法是什么呢？