通过阅读美国传奇教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》这本书，我得到了许多的震动和感悟。
一名教师，数十年如一日坚守在教育工作的第一线，这在我们身边比比皆是；热爱孩子，为孩子为工作做出牺牲，这种情况也很多。可是，同样的工作，为什么雷夫获得了那样的成功，取得了56号教室的奇迹，而我们绝大多数老师却无法做到呢？
雷夫全身心地投入到帮助孩子的教育事业中，并以此为奋斗的目标且乐此不疲。当看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步，让雷夫老师感到了“生命的真正意义”。我想，这不是“56号教室的奇迹”，更应该称之为“56号教师的奇迹”。
通读全书，我感受最深的是书的第一部分“家最温暖”。在日常的教学工作中，我们是否遇到过觉得教室、班级像家一样温暖的学生？我们的学生是否把我们当做自己的父亲母亲一样的信任？我想，可能绝大多数的老师和学生都没有过这样的感觉。而这，恰恰是雷夫老师取得巨大成功的先决条件。
在班级管理中，我们总想着让孩子们能乖乖地听话，让学生听从指挥，规范好自己的言行。可是大多数情况下，为了达到这个目的，老师都会很严厉，对学生的错误木然相对甚至严厉批评。让学生对老师有种敬畏感，从而不敢亲近老师，那么，老师的目的达到了，学生们确实乖乖听话了，可是孩子们内心对老师是恐惧的，有问题不敢问老师是在我们的学生当中普遍存在的情况。
对比雷夫老师，他却“以信任取代恐惧”，让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地”，让雷夫老师更好地开展“寻找第六阶段”的有效活动，激发了孩子的自我要求意识的提高。
“为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。这点，促使我重新审视自己，剖析自我，反思自己的教学。当我在教室里大声训斥孩子的时候，想想雷夫老师的56号教室，那儿缺少的就是恐惧！
通过对本书的细细品味，我对成为一名优秀的教师有了新的认识和体会。在今后的工作中，我决心改正以往工作中的缺点，真正把学生当成自己的孩子，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，从思想上理解他们，从行动上与他们打成一片，真正成为孩子们最信赖的那个人。
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