《盛唐到底盛在哪儿》读后感400字

《盛唐到底盛在哪儿》读后感—李继昌
 

    今天读完了于赓哲教授的历史科普作品《盛唐到底盛在哪儿》，虽然封面、书名都有一种吸引眼球的廉价流量感，但通读全书，内容完全凌驾在封面设计之上，引发不少思考。全书以“盛唐到底盛在哪儿”为问题引领，编排十一个专题，从大国气象、外国视角、民族关系、安史之乱、怛罗斯之战、丝绸之路、千古女帝、唐朝名媛、唐朝婚姻、科技发明、唐朝审美和人才选拔，对“盛唐”做了概要阐释。这对教学是极大的启发。中外历史纲要内容庞杂，课时少，要想在正常进度内完成教学安排，必须对课程内容进行整合与重构。而如何重构，就涉及到教师对课程的理解和学生的层次，但无论如何重构，关键在于对学生思维的启发。以简单问题为引领，设置问题链，多角度、全视角展开，拓宽学生历史视野、提升历史思维，想来是课程内容重构的必须。此外，全书叙述语言生动、活泼，比喻形象、自然，这种流畅、亲切的语言，是中学历史课堂的一大法宝。高中学生学业压力大，休息时间少，全天候学习下，课堂上很容易陷入疲惫、厌倦的状态。尤其在高一阶段，许多学生学习精力投入在数学、物理等课程，对历史兴趣不大。这种境况下，在有效时间内吸引学生注意力，就成为提升课堂有效性的必应之举。而中外历史纲要设计内容广泛，在丰厚的历史细节中掺杂形象、精准的比喻，或能很好地唤醒一头扎在数学、物理学习，将历史课当作休息课的学生对历史课堂的一定兴趣。