在第三章《酷爱学习的少年印刷工》中，讲述了一些关于富兰克林学习、生活等方面的事情，今天我们来看看，富兰克林是如何自学成才的。
Q：争辩的坏处有哪些？
A：“爱争辩的癖好往往会变成一种极坏的习惯”，为了争辩，人必须提出反对的理由，这让在场的人感觉极不舒服。争辩不但破坏了聊天说话的兴致，让人心生厌恶，甚至在原本能获得友情的情况下也招致敌意。谈话的目的无非是为了给别人提供信息或是从别人那里接受信息，为了取悦别人或是说服别人。如果想告诉别人信息，表述自己意见时，语气过于肯定或武断，会引起别人的反抗心理，无法关注到你的观点；如果希望从别人的学识中获得信息、提高自己，同时又坚定不移的表达自己的观点，可能对方因为不喜欢争辩会对你的错误听之任之，不会帮你改正。
Q：关于辩论的建议有什么？
A：作者通过学习《苏格拉底言行录》，为苏格拉底式辩论法所着迷、折服。由生硬反驳和武断立论，转而采取询问和质疑这种谦逊的方式。最终保留了用谦逊的方式表达自己观点的习惯。
不用“毫无疑问”“毋容置疑”或者任何其他能让人感觉带有强烈肯定语气的词语，而是代以“我认为”“我觉得”“我感觉事情是如此这般的”“我觉得似乎是这样的，原因是……”“我是这样认为的”或者“如果我没想错的话，事情是这样的”这类表达方式。
Q：关于表达的格言有哪些？
A：1. 教化别人须让人毫无被教化之感，灌输新知识应像提及已淡忘的旧知识一般（Men should be taught as if you taught them not, And things unknown proposed as things forgot）
2. 用谦恭的态度表达确定无疑的观点（To speak, though sure, with seeming difference）
3. 因为傲慢即愚蠢（For want of modesty is want of sense）
以上来自于蒲柏（Pope）
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