【第1篇】
前几天，老师给我们发了一本名叫《吴姐姐讲历史故事》的书。我一开始不太喜欢读这本书的，因为我觉得历史书一般都比较枯燥无味，但从我真正走入书中的时候，我发现我已经深深地喜欢上了它。这本书语言生动活泼，人物刻画得栩栩如生，看到书中的故事，人物和场景就像3D电影般浮现在我的眼前。从此我对这本书就爱不释手了，除了睡觉和写作业外，一有时间，总会不自觉地拿起它。
我最喜欢《吴姐姐讲历史故事》里的第六册， 第六册里我最喜欢的是谪仙诗人李白和颜真卿的故事。
谪仙诗人李白讲的是：李白从小就学习诗和剑，他的诗豪迈奔放，想象丰富，意境奇妙，他因才华出众曾得到皇帝的赏识。一天，皇帝和杨贵妃去游玩，看到景色宜人，就请李白作诗一首。李白刚刚饮完酒，他醉熏熏地赋诗《清平调》三首，将杨贵妃的美貌和娇艳的牡丹花融为一体，花即是人，人即是花，得到了唐玄宗的赞赏。看到这里，我的脑海中就出现这样一幅画面：李白醉熏熏地站在花园中，一摇三晃，手执毛笔，挥洒自如，皇帝和贵妃站在他的旁边，看着诗卷，不住地点头称赞。
颜真卿的故事讲的是：皇帝派颜真卿去劝降叛军李希烈，但李希烈向来生性凶残，颜真卿虽然知道自己可能一去无回，许多人也劝他不要去，但他还是义无反顾的去了。李希烈不但不听劝告，反而让颜真卿投降，否则就杀死他。颜真卿宁死不屈，结果被李希烈用绳子勒死了。读到这里，我的眼泪不断地在眼眶中打转，我仿佛看到颜真卿站在刑场上，大义凛然，毫不畏惧。
《吴姐姐讲历史故事》真是太好看了，让我入了迷，我一有时间就拿起书看。这本书在台湾畅销了30多年，刘墉、罗兰、林清玄等很多的名家都倾力推荐这本书。
这本书告诉了我很多我不知道的历史，也让我学到了很多做人做事的道理。建议大家都来读一读这本书，它会给你带来意想不到的收获！
【第2篇】
暑假里，我读了一本书，题目是《吴姐姐讲历史故事》这本书内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富有教益的人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事，让我接受到了真正的历史教育。
走进《吴姐姐讲历史故事》这本书，心灵得到了净化，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的奋斗精神与节操，震撼了我的心灵。
当我读到“廉颇负荆请罪”的故事时，我真为廉颇知错就改的精神所感动。“廉颇是赵国大将，战功赫赫。可他看到蔺相如的官位比自己高，心里不服气，事事跟蔺相如过不去。蔺相如为了国家的利益，以先公后私的胸怀不跟廉颇一般见识。廉颇知道了蔺相如的作为，脱下战袍，背上荆条到蔺相如府上请罪，他为了国家的利益与蔺相如精诚团结，保卫赵国。”读了这个故事，我想到了自己。在生活中，我应该具有蔺相如宽阔的胸怀，也应该具有廉颇知错改错的精神。记得有一次，我与同学因为一件小事闹矛盾，我不听老师劝解，放学后狠狠地教训了他一顿。读了这个故事，我知道同学之间应该团结友爱，互相帮助，不应该因为一点小事而闹不和。应该具有廉颇知错改错的精神，时刻找出自己的不足，及时改正。
《吴姐姐讲历史故事》真是一本好书。这本书从历史开启了我们的智慧，让我们懂得了热爱自己的民族，懂得了民族英雄的苦境与成就，懂得了中华儿女应当为国家奋斗，为国家操劳，为国家付出自己的才华。
【第3篇】
在寒假里，我读完了《吴姐姐讲历史故事》的第四册，这本书讲述的是隋，唐的历史故事。
隋朝是处心积虑的杨坚抢到了皇位，为隋文帝，自从他建立隋朝以来，实行了许多良好的措施。如:实行中央集权 ，加强地方控制；改用科举考试来选拔人才------隋文帝有五个儿子，太子杨勇性好奢侈，宠爱姬妾惹得文帝夫妇不悦，这为二儿子杨广造就了机会，狡诈的杨广利用计谋，使文帝废掉太子杨勇，改立他为太子，后杀父篡位，为隋炀帝。
隋炀帝是个爱花钱玩乐的人，想到江都，不顾百姓的疾苦，开了一条大运河。不准大臣报盗窃之事，盗贼越来越多，遇到荒年，人们没有东西可吃，只好互吃人肉。隋炀帝的残暴，引起了全国民众的不满，宫里的大臣造反，用他的丝巾将他勒死。
唐朝的唐太宗李世民为人正直，宽宏大量，知人善任，能提拔人才，在他临朝的二十三年之中，是中国历史上最为辉煌的时代。君臣之和睦，民生之富裕，文治武功之鼎盛。
我佩服李世民的机智勇敢，痛恨隋炀帝的浪费，我们应该学习古代人的好品德，让我们一起来读《吴姐姐讲历史故事》吧！
【第4篇】
推荐之前，先说题外话，昨天让学生根据测试情况写作业，少部分学生两天的作业比上个星期一星期的作业还多，我怕家长有意见，昨天在博客上啰嗦一番。今年放学时，只有三个没有完成，其他提前完成任务。首先感谢家长没有给我扣帽子，从中我也能感受到家长的态度变化。近期整理三、四年级的教学笔记，发现我一直存在这样的妄念：希望全班100%的学生能主动自觉地学习，从而达到学生、老师、家长都轻负高效的目标。100%？可能吗？家长、老师都互相信任对方，相信都是为了学生好，即使做得不恰当，也没有恶意。六年的时间，我们也许能创造一个100%。
再次感谢！无限欣慰！我不怕家长提意见，只要坦诚相待，期盼家长多提建议。
昨天收到朋友寄的《吴姐姐讲历史故事》第一、五册，一看就喜欢得不得了，今天上午上课立马推荐给学生，下午就有学生说家长已上网订书。网上打折后280元，价格不低啊。但比起马小跳之流，这是有益学生一生的书。近期我到新华书店二楼买了很多演义的历史故事。我两周教完课本，期末前还要复习课本，已经把课本提到一个很高的位置上了，如果不是要考试的课本，我不会用如此长的时间去教学。因为要想真正学扎实汉语，靠的是大量阅读，而不是螺蛳壳里做道场，在课本那么小小的空间里无论怎么教都不会学好汉语。我自己的阅读也有这样的深刻体会。前段时间读了日本作家司马辽太郎的《刘邦和项羽》，整本书除了大家都熟悉的观点——刘邦擅长任用人才是打败项羽的原因外，书中 还 反 复说项羽出生于盛产稻米的楚国，他一直流动作战，而刘邦总是据守粮仓。我就自以为是地认为刘邦出生于逐渐贫瘠的关中大地，竟然把自己囫囵吞枣的阅读所得告诉学生。再读《楚国八百年》，才知道陈胜、刘邦、项羽都是楚国人，所谓“楚虽三户，亡秦必楚。”竟然与历史演进的过程吻合。于是我读了两本厚书，记扎实了一个小知识：刘邦、项羽都是楚国人。再比如，我和学生反复理顺：西周定都哪里？东周定都哪里？读到汉史时再问西汉、东汉的首都；学到唐史时自然还是强调西都长安、东都洛阳；学到两晋时，还要强调西晋定都洛阳，东晋定都建康，和前面的西、东两首都不一样。很多知识都是在不同的文章中，不同的书中反复阅读才能牢固记忆于脑中的。所以各位老师、各位家长，把反复学课本当做“基础扎实”是不是钻牛角尖了。当然了，全国上下数十年都把课本当圣经，像我这样进行海量阅读更容易被众人看做钻牛角尖。众人皆醉我独醒，狂！但是事实。
从11月初开始，我们班在学《中华上下五千年》，这是我第二次教这本书，黑龙江人民出版社2000年出版的，上届学生2005年学习时买的就是盗版书。现在盗版也买不到了，曾打电话问出版社，他们没有再版的意向。我就萌发自已编写五千年的妄想，很显然，我缺乏深厚的历史知识和阅读文言文的功底，没有能力做成这件事，但心里总是蠢蠢欲动，所以案头放了数本《中华上下五千年》，有时间就翻看比较。
对众多《中华上下五千年》存在的问题，在课堂上我的感触最深。因为近期，我们班由学生轮流讲课，要求五分钟左右讲清楚一个故事，语言简练，还要抓住重点，尽可能引用原文中的精彩语言。学生很难达到这个要求，除了五年级小学生的概括能力尚欠缺外，最重要的原因就是五千年故事人物关系复杂，小学生自己不容易理顺清楚。在三年级时，我们班学过一套四本的《成语故事》，三年级小学生理解成语故事的难点也是理不清人物关系。很多人以为成语故事容易学，那要看是什么成语故事，容易理解的是“补天浴日”这样的神话类的成语故事，“狐假虎威”“郑人买履”这样的童话、寓言类的成语故事，而历史类的成语故事小孩子很难读懂，老师也很难讲出趣味，因为那些复杂的人物关系，加上时间、空间的变化，把人都绕晕了。
前段时间收到过一本吴姐姐的宣传材料，没有看出好在哪里。今天拿到一本书一翻，立刻就有感觉了。对学生的阅读障碍，我搞了十多年大量阅读教学，观察了两届一百多个学生的阅读过程，自以为还是有发言权的。
我们学的《中华上下五千年》分上中下三本，近期学完第一本，比之前期学的唐诗、宋词，学生自读的热情要高很多，但还是存在一定的阅读障碍。正巧这时候看到了《吴姐姐讲历史故事》，于是动员学生买，当然买不买家长说了算。我打算或者借学生的，或者上网购一套，这两本下次见到我们前任校长时给他，他到了一处新建学校，图书馆正准备配书，我曾建议他不要三本五本地配书，要一下子配齐几十本，够一个班学生共同阅读。有了《吴姐姐》垫底，明年再学中、下两册五千年就轻松多了。如果学生买得多，我也会和他们把15本《吴姐姐》历史故事理顺一遍。比如第五册从52《感业寺中的邂逅》一直到100页《老年才俊张柬之》，都是讲武则天的故事，用一节课就能学完。当然，这是在学生自读的基础上，学生不用老师提要求就一定会自已提前读的，因为每一篇都是一个引人入胜的故事。如果用于班级共读，老师要做的就是邦学生前后联系理清一个个历史阶段的脉络。