读《绿拇指男孩》有感
如果你有阅读自序的习惯，翻开这部书，你会在作者自序部分看到这样一句话“首先你要明确与你对话的孩子并不存在，只有未来的大人和从前的孩子。” 而通读下来之后，我仿佛明白作者的意思：大人是在历尽世事苍桑后渴望着一份纯净的孩子；而孩子是未经雕琢的具有独到且新奇的眼光去看待世事的大人。也许“大人”比孩子更需要童话，更期待一个“奇迹”来打破我们日复一日的寻常。
这是一本只有20个小章节的童话书，作者却用了3个篇幅来介绍小男孩弟嘟和他的父亲母亲他的家庭环境。这是一个出生在家境优渥，生活富足，还没出生就已经被规划好了顺遂一生的小男孩。也是一个我们很多普通的成年人，一辈子都走不到他的人生起点的小男孩。这个孩子在爱和善意的环境中长大，也许他本该在父母的安排下顺遂的过完这一生。
但偏偏，他和别人不太一样，他可以在家和妈妈学习很多有趣的，高深的知识。可他一旦步入代表规训和驯化的课堂，他就没法控制自己，只能进入梦乡。他的身体代表着他的意愿去拒绝规训，他想一直用自己的新奇而又未经雕琢的目光去看这个世界。所以他的父母不得不为他量身定制一种更为新颖的教育方式
而他，也因此，遇见了他的第一位老师——园丁。在与鲜花和泥土的接触中，发现了他拥有一个了不起的“魔法”——绿拇指。他的拇指插进泥土，能召唤来种子，让种子瞬间生根发芽，开满鲜花。他获得了了不起的魔法，而他又将如何使用它呢？
他来到监狱，学习所谓的纪律。可他认为纪律是让我们高兴的东西，小马被梳洗整齐会比它满身泥巴更高兴。秩序是为了我的舒服而服务的。孩子眼中的纪律，在严肃之外多了一丝亲切与真实。
可是监狱层层的栅栏与扎人的尖刺让弟嘟困惑，防止犯人逃跑的陈设如此难看压抑，在如此糟糕环境中生活的人，又怎么不会想逃跑呢？让他们生活在美丽的环境中，他们还会想逃跑吗？你看弟嘟的逻辑多么有趣，有趣的让大人那些严肃的规则逻辑显得有些可笑。 于是弟嘟让监狱布满了鲜花，也让我们看到了“惩罚罪恶”的另一面——让深陷罪恶的人，看见美好，感受美好，也许会让他也成为美好的一部分。
他来到贫民窟，去学习什么是贫穷。大人说贫穷是祸患，会带来祸患，会引发动乱，会滋生罪恶。所以对抗贫穷需要“纪律”。弟嘟却觉得，如果纪律真的有用的话，就不会有贫穷了。是啊，纪律是为了保障我们的生活更有秩序更美好的，可是为什么还有这样一群人处于无秩序之下，衣不蔽体，风餐露宿，食不果腹，无以为生呢？于是弟嘟让贫民窟布满了鲜花，整个城市最破的地方一夜之间变成了最美的地方，贫民窟的人们设起了景点，收取门票，他们有钱可赚，有屋可住，有景可赏。你看对抗贫穷的方式，也许是让他们多一点美好，而非把它们关在狭小逼仄的灰暗里。
他来到医院，去学习什么是疾病。他看到了认真负责，技术高超的医生好像却也救不了的一种东西——对活着的希望。于是他为病房里的小女孩布满了鲜花，在自然与泥土的气息中，小女孩找回了活着的意义。这告诉我们，也许，很多疾病，在心不在身。除了越来越精进的医疗技术之外，你自己自强不息地求生欲望，会让你更能挺过一时困境，拥有希望，便拥有了未来。
他来到工厂，去学习什么是战争。他看到了家中的人多因战争而失去了许多，他看到大家都因为战争而郁郁寡欢，忧心忡忡。可不但没人阻止战争，父亲的工厂却还向双方提供着会制造更多“失去”的武器。于是弟嘟向武器出手了，大炮打出鲜花，枪口缠满藤蔓。沙漠中的战场，化身成了植物的天堂，战争停止了，工厂停产了，父亲的事业停滞了。而弟嘟对战争的思考，却引人深省——为什么已经见证了那么多失去的人们，却还在支持着另一个地方发生更多的失去呢？无力的大人无能为力，了不起的小男孩用魔法告诉我们，如果有奇迹那该多好啊。
只是生活中没有奇迹，但也没有谁能阻止你的心去追寻纯粹，向往美好。