《一间自由生长的教室》读后感
陈晓娜
孙亦华的作品《一间自由生长的教室》让人仿佛置身于一个充满活力、激情、创造性、可能性......的世界。书以独特的视角，揭示并探讨了教育的本质，引发了教育者对于传统教育模式的思考和反思。通过这本书，我们可以重新审视教育的意义和价值，以及如何在自己的班级中融入更具启发性和包容性的教育理念。在《一间自由生长的教室》中，孙亦华讲述了一系列让人思考的故事，揭示了自由生长的教育理念所蕴含的深刻内涵。
读完《一间自由生长的教室》后，我深感教育之真谛。作为老师，我意识到教育不仅仅是传授知识，更是引领学生发现自己的潜能、追求自己的梦想的过程。在阅读这本书的过程中，我想起了与孩子们共同成长的事例：班上的睿渤是个调皮鬼，走哪都要用手或脚打一下踢一下别人。上课更是想听就听，不想听就像大爷一般坐在那里喝喝水，玩玩笔，让人非常恼火。拿班上同学的话说，他不在的一周，班上是如此的和谐与温馨。三年级刚刚教他的时候，每天都能找出各种事情来惹人生气，不是和别人打架，就是拿别人的笔袋，同学报告的事情更是五花八门。每天都在为他打官司，时间久了，看见他都会血压飙升。成绩嘛，更是惨不忍睹，默写一塌糊涂，作业更是很多很多的叉叉。订正的作业发下去想再要上来，难上加难。后来，因为个人原因，三年级下学期不在教这个班级。
本以为我们的渊源就此结束，没想到啊，四年级我们“奇迹”地相遇了。开学第一天，他就迟到了，打电话问他妈妈，人哪去了？他妈妈说，早就进学校里了，我只能慢慢等，短短的一段路，他愣是走了10分钟。我保持平静的语气问他是不是去其他地方玩了。看他气喘吁吁地样子，又不像偷玩的。大喘气一阵后，告诉我，他妈妈说错楼了，他爬了6层楼，没找到教室。我噗嗤笑了出来，看他窘迫的样子，还蛮可爱的。正式上课了，我的办公室又挤满了状告他的人，我每天处理一件又一件案子，非常的头疼。后来索性，一下课就把他锁在我旁边。简简单单的站在我旁边，看着让人很烦，得想个法子，让他有点事情做。于是，我就让他改默写，他先开始有点不愿意，因为很多字他都不会写，万一改错了会被笑。我就批改一份正确的，让他对照着一个字一个字的改。我还安慰他，告诉他，他批改完我会再改一遍。他没办法只好硬着头皮改默写了。
时间久了，我发现他自己的默写正确率居然上去了，我和他妈妈讨论了这件事。原来，在批改过程中加深了对生字的记忆，久而久之就会写了。虽然，学习上比别的同学慢一步，但总归是有进步了。每到周五时，我都会做个进步奖状发到家长群里表扬他，他居然觉得学习还不错。再后来，他一下课不在打闹，会到我办公室领取任务，到现在反而是我的得力小助手。虽然，现在的他各方面都不够完美，但是总归是进步的，班上告状的同学越来越少，班级氛围也变得和谐。和他的相处过程中，我也有了写改变。不再一味地只看见孩子的缺点，而是学会发觉他们的优点。脾气也变得越来越温柔，师生关系也变好了。
在《一间自由生长的教室》中，孙亦华通过具体事例展现了自由生长的教育理念，深刻地揭示了教育的本质和教育方式的转变。他不仅仅在理论上描绘了自由生长教育的美好，更通过生动的案例向读者展示了这一理念如何在实际教育中得以落实，以及它对学生成长的积极影响。
在书中，孙亦华通过描写一位贴心的老师与学生的交流互动，展现了自由生长的教育理念。这位老师并非僵化的传教士，而是以平等的姿态与学生对话，鼓励他们表达自己的想法，提出问题，并尊重他们的独立性。这种交流模式打破了传统教师权威至上、学生被动接受的模式，真正实现了双向互动，使学生有更多机会表达自己的观点和才能。
自由的教室，赋予了孩子更多的活力与动力，挖掘了孩子的潜能，自由的教室更给予了老师教学的动力。相互成就才能更好地相处与进步。