旌旗读后感 读后感1000字

《课堂上究竟发生了什么》读后感1000字

2021-04-06 10:43:04  本文已影响人 

《课堂上究竟发生了什么》读后感
 

      作者历经五年潜心思考的心血之作,更是作者数十年课堂教学经验与反思集成。文章皆篇幅短小,一事一文,说理透彻,语言精练,情透纸背,启人深思。

近期有幸阅读吴非先生的《课堂上究竟发生了什么》这本书,它是一本关于“课堂”的思考笔记,作者以数十年课堂实践为基础,对“课堂”这一教育教学的中心环节、课堂教学的各个环节、教师在课堂上的言行举止、师生的互动、课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习等,进行了系统、深入、细致的反思与解剖,探讨“教师为什么要教、怎样教、课堂上究竟发生了什么”。

教师的职责是“教”,教学无非是“课堂”与“人”的关系,至今仍然在思索课堂上的一切,那几十分钟的一节课,你虽然知道可能会发生什么,却无法预知那些妙不可言的细节或是突然出现的障碍,你也未必能清晰地描述它与未来的某种联系。人的一生,有12年要在小学和中学的课堂上度过,课堂上发生过什么,课堂将会对未来有什么样的影响,教师不能不思考。

翻开目录这本书的很多章节的内容都很吸引人,最让我受触动的是《有些课不一定需要PPT》。平常我们最常看到的就是用PPT上课的好处、如何用多媒体教学提高学生的学习兴趣等。可是吴非先生在书中却提出了不用PPT的观点,他认为,课堂上教师随讲随写的板书,可以瞧出老师的“底子”,有的板书很讲究,下课时瞧瞧黑板,结构一目了然,有的气韵流动、才气逼人,吴非先生认为这才像“上课”,因为没有那块黑板,课就不好瞧了。

现在老师们上课,有的只在黑板上写个课题,然后便一页页地翻PPT,公开课之前学生把门窗关紧、灯关上,为了使投影更加清楚,这真的好吗?看到吴非先生提出的疑问,我不禁也在思考,那到底该如何做呢,书中也给了我们一点建议:中学课堂适当使用多媒体很有帮助,有些课一定要借助多媒体,而小学教学要少用多媒体,要尽量让儿童养成纸书阅读与手写的好习惯。

过度使用甚至滥用多媒体,从别处拷贝课件,有些老师直接拿去上课,有的老师修修补补,添加一两个自己的创作,有些老师课件制作精美,学生对精美的画面吸引,反而干预了知识的吸收,有的老师课堂上被自己的PPT套牢,课堂生成的问题无法应对,从而失去最有价值的教学契机。看了这本书,对多媒体在课堂上的应用我又有了新的认识。教育的特征就是:“慢下来”,人在发展中的一些过程不能被替代,我们不强制使用多媒体,同时并不是每节课都需要用到PPT。

课堂只是教师全部生活的一部分,但有职业追求的教师会不断从生活中汲取教育资源并获得灵感。这种职业状态,来自对“学”的认识,即他首先是思考型的学习者,他能明白这节课要做什么,同时也知道这节课对未来意味着什么。对有追求的教师而言,每节课的作用可能都是独一无二的。在课堂上,所有的人在“学”,包括讲台边的这个角色。“教”的过程,也是“学”的过程。老师从不在意所谓的“桃李满天下”,也从不以学生的成就为荣,教师职业的趣味,可能在于比一般职业能更直接地观察人的成长轨迹,并在探索与磨砺中成为有智慧的人。

教学,像长途跋涉,带着一群儿童、少年,或是稚气未脱的青年,往前走,有时停下休息,偶尔也会绕点儿路,甚至会走错路;虽然我们可能熟悉这段路,但我们每次带着不同的人;他们最终要去不同的远方,直到他们有勇气踏上一段陌生的路,甚至去冒险。他们视为同行者,抑或是智慧使徒,要在遥远的未来,当他们回望人生之路时才能判断。

基础教育的特点,在于教师的全部努力,经过漫长岁月之后,才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用,而追根溯源,却又未必能说清。教师一节课,仅仅是一滴水,但是,每一滴对于生命都是重要的。

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